11难忘的泼水节.doc

课题::,会写12个字。。正确、流利、有感情地朗读课文。,对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。;教学难点体会他们之间心连心的深情厚谊。教法交流与合作学具生字卡片、泼水节的多媒体课件、教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文再读流畅1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。2、图片激趣。出示课文插图,图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节)(板书:泼水节)然后在前面加上“难忘”二字:为什么说是难忘的泼水节呢?学台自读1、自由读课文,初步感受泼水节的难忘。2、再次读课文,3、限定时间,练习把课文读正确、读流利。3分2分齐读课题圈画生字,把生字多读几遍1分2分精读深悟朗读展情4、接龙读检查读文情况。识字1、小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”,平舌音有“踩”。2、交流识字方法。3、游戏检查识字:抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”学习第一自然段1、指名读课文,说说你读懂了什么?2、换词比较:“火红火红的”可以换成“红色”的吗?(突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛。)还有什么事物也是“火红火红”的?学习二、三自然段1、默读课文,把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2、“今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为……所以”练习说说原因。3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?你从“一串串”“一条条”感受到了什么?4、指导朗读:重点抓住2分2分2分2分小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。3、指导读——练习读——齐读。2分2分拓展延伸“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句:“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。写字。1、学生观察临摹,练习书写。2、教师巡视,根据书写实际相机指导。4、写得不满意的字可以再写几个,直到自己满意为止。2分2分3、学生互相评价打等级。2分板书设计教学反思11难忘的泼水节龙恩寿柏泼特敬鲜脚度凤凰周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离,学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情,对课文的理解大打折扣。我揣思着:对小学生而言,“情”的感染更有效于“理”的说教。所以,我以“情”为契机,利用情绪的感染性特征,让学生在“情感”中学习,并以此加以实践,获得了良好的效果。作业设计:练习1、填量词一()花炮一()龙船一()花瓣一()象脚鼓2、找样子写词语。一串串火红火红二、看拼音写词语。lónɡchuán   zhōuēnlái  chánɡshòu  bǎishù    tèbié     pōshuǐ (