《海豚救人》教学设计 1.doc

教学目标:一、知识与能力1、认识本课6个生字。2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人。3、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。4、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。二、过程与方法尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究,理解课文内容,从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。三、情感、态度与价值观懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学重点:从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。教学难点:懂得海豚救人的原因,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教具准备:搜集海豚资料,课件。教学时间:一课时。教学过程:一、导入新课,提出问题1、教师:在生活中,当人们遇到危险时,警察会救人;当发生火灾时,消防队员会救人。可是同学知道吗?在动物世界中,也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。2、学生齐读课题。3、教师:看了课题,你想了解什么?(1)海豚怎样救人?(2)想知道海豚救人的故事。(3)海豚为什么会救人?(4)想知道海豚是怎样的一种动物?二、初读课文,整体感知1、教师提出学习要求。(1)标出自然段的序号,勾画生字词语。(2)学习本课的生字词语,读准、读通课文。(3)以较快的速度默读课文,思考:文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?(4)给课文分段。2、学生自学。三、集体反馈,学习课文1、教师出示生字词语,检查自学情况。(1)指名认读,其余正音。(2)教师强调:“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。(3)齐读生字词语,巩固认读。(4)理解词语。狰狞:(面目)凶恶。2、检查分段。第一段(1):海豚是人类的好朋友,被人们称为见义勇为的海上救生员。第二段(2~4):海豚救人的三个真实的故事。第三段(5~末):海豚救人的原因。3、集体交流。(1)课文讲了哪几个海豚救人的故事?(1966年,海豚救援十名韩国船员;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助两名印尼海员)(2)海豚是怎样救人的?①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时,有两头海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。(3)海豚救人的原因?海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。4、海豚这么棒,你们想用哪些词