《绿野仙踪》读书课教案.doc

韦翠娟鹿寨县城南实验小学一、教学目标:。,学会肯定自我。,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣,让学生在好书的阅读中历练智慧,获得生命成长的启迪。二、教学重点:通过阅读人物发现自我的经历,学会肯定自我。三、教学难点:使学生学会肯定自我,获得生命成长的启迪。四、课前准备:阅读闯关题、多媒体课件五、教学时间:一课时六、教学过程:一、故事内容回顾。:近段时间,老师和同学们一起阅读了《绿野仙踪》这本书,还记得这本书讲的是一个什么故事吗?课件出示:这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵(巨大的龙卷风)吹到了(奥兹国),为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。一路上,她先后遇到了(想要聪明大脑的稻草人),(想要一颗爱心的铁皮伐木工),(想拥有胆量的狮子),他们为了共同的目标奋勇向前,历经千辛万苦,最终如愿以偿。稻草人变(聪明)了,铁皮伐木工有了(爱心),狮子变得(勇敢)了,多萝茜和小狗托托也(回到了家乡)。。。二、,读完这个故事,书中的几个主人公一定深深地印在了我们的脑海中。你最喜欢谁?为什么?(指名答,老师相机点评。)。老师想考考大家:这里有几张忘了写名字的名片,你来猜猜他是谁?如果猜对了,请大家给他送上大拇指。⑴他爱护弱小,一只甲虫被踩死都伤心欲绝,就算看见一只蚂蚁,也会赶紧让到一边,怕伤害它。(铁皮人)⑵他很聪明,在历险的过程中,在艰难的时刻,他总能用自己的聪明才智,化险为夷,帮同伴们渡过难关。(稻草人)⑶她坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么,都不能动摇她回家的决心。(多萝西)⑷虽然自己心里很害怕,但是为了保护朋友,他勇敢地转过身面对怪兽卡利达。(狮子)三、深入了解他。过渡:认真读书的孩子人人夸!通过认真阅读《绿野仙踪》这本书,我们知道四个小伙伴为了各自的目标,走到了一起,开始了这段神奇的旅行。,稻草人、铁皮伐木工、狮子他们要寻找的分别是什么?(指名答)、铁皮伐木工、狮子的愿望最后实现了吗?是奥兹帮助他们实现的吗?预设:⑴是。说理由。(师幻灯出示相关的句子让学生讨论)①你从书中什么地方看出稻草人的大脑是奥兹给的?(135页)魔法师在稻草人的脑袋里放入的是什么?(糠、缝衣针和别针)这些东西真的能使稻草人变得聪明吗?(不能)那稻草人的大脑和智慧不是奥兹给的,而是他(自身就有的)。追问:那你从哪件事中看出稻草人是有智慧、有头脑的?稻草人:突然面前又有一道深沟横在路上。这道沟太宽、太深了,狮子立刻知道它是不可能跳过去的。于是,大家坐下来商量该怎么办,经过认真的思考,稻草人说:“这里有一株大树,离沟很近。如果铁皮伐木工能把它砍倒,让它落在沟的对面,我们就能很轻松地走过去了。”(50、51页)“等等!”稻草人说。他一直在考虑怎么做最合适,现在他让铁皮伐木工把搭在深沟这一边的树梢砍掉。(52页)“太容易了,”稻草人回答,“铁皮伐木工必须给我们做一个木筏子,我们坐筏子漂到对岸去。”(53页)小结:说得真好,稻草人开始以为自己没有大脑,但是在去奥兹国的途中,他想出很多办法,让大家渡过难关,脱离险境,可以看出稻草人是有智慧、有头脑的。②你从书中什么地方知道铁皮伐木工的心是奥兹给的?(136页