分类与整理教学反思.doc

克井小学朱艳梅本节课在一年级下册第3单元,在本单元学习之前,学生在一年级上册认识物体中已经首次对物体进行过分类,而且分类在日常生活中非常常见。因此我觉得本节课的学习会非常简单,没想到,在本节课中我发现了较大的问题。在课开始之前我先请同学们观看两个同学的书柜,选出自己喜欢的,学生会选出摆放的整齐的书柜,从中体会到分类的重要性,然后又让学生观察生活中分类的部分场景。通过这些环节我觉得学生对于分类应该有了较好的理解与掌握。在接下来的环节中我请同学们对气球进行分类,先按形状分,我觉得会很简单,然而学生的摆法却使我发现他们还是有很大的问题。主要由于有双重分类标准,学生一会按形状分、一会按颜色分,容易把两个搞混淆。因此我就着重帮学生强调分类的标准按形状分,在我的强调下,很多学生能够较好地分类。在接下来的按颜色分时学生也掌握的较为不错。在找小车环节中学生也掌握的不错。但是在分一分,分蔬菜、水果、学习用品时,学生的表现却使我有些迷茫,在这节课过去后我就想通了,课堂随机应变能力还有待加强。学生的每一个操作都是有想法的,可是我却没有及时问出他们的想法,导致他们也不能肯定自己的做法是否正确,以后应该多让学生说一说,在说的过程中也可以他们对于此知识点更深的掌握。上完本节课教学目标(1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。2、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。)学生能够基本达到,但是对于教学目标(3、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。)学生掌握的不是很好,在以后的教学中有待进一步加强。