《想北平》导学案.doc

《最后的常春藤叶》导学案第一课时一、学习目标:(1) 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用;(2) 体会欧·亨利的小说喜剧形式与悲剧内涵的巧妙结合。二、学习重难点:(1)把握“欧·亨利式的小说结尾”的独特构思;(2)通过对文本的研习,对生命有新的感触和认识:坚强信念,珍爱生命。三、学习流程模块一、情境引读1、文学常识请同学们阅读下面的材料,积累关键信息。作者简介:欧•亨利(O,Henry,1862-1910),美国短篇小说家。原名威廉•悉尼•波特尔,生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒,接触过多种多样的人物,掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中,写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》(1906)和《麦琪的礼物》(1906)等就以巧妙的构思,复杂的情节和意外的结局,加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大,被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民,憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默,启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们“含泪的微笑”,抚慰受创伤的小人物的心灵,因而深受读者的欢迎……创作背景:《最后的常春藤叶》写于19世纪末,世纪末的思想充斥于西方文坛。再加上美国资本主义在此时进入帝国主义阶段,垄断托拉斯形成,贫富差距拉大。生活在社会底层的小人物在饥饿线上苦苦挣扎,而一小撮富翁们却过着骄奢淫逸的生活。在这种社会背景下,欧·亨利始终是一位命运多舛、穷困潦倒的作家。2、基础知识请同学们在阅读过程中划出重点字词,并给下面加点字注音。锡镴()昵称()苔藓()()气吁吁()殡仪馆()砖砌()唠叨()窗槛()咆哮()()借助工具书,解释下面词语的意思:明目张胆:一筹莫展:不以为然:错综复杂:模块二、整体感知阅读小说,首先要把握住它的各个要素之间的关系。请同学们浏览课文,理清思路,找出时间线索与人物、情节的对应关系。完成下表:时间线索人物、情节十一月琼珊病倒一天早晨琼珊病重这天夜里贝尔曼画常春藤叶第二天早晨琼珊病危,贝尔曼生病第三天下午琼珊病情好转,贝尔曼被送到医院第四天琼珊脱离危险,贝尔曼在医院去世整个故事发生在四天里模块三、重点研讨:1、情节是小说的一个重要元素,尽管有不少现代小说家在极力倡导情节的淡化,但是迄今为止,情节在小说中的重要地位还是无法撼动。请同学们阅读课文思考:小说最撼动人心的是哪一个情节,并说说自己的看法。情节:小说的结局部分参考观点:这一部分写到苏艾的揭秘。即:老贝尔曼以自己的生命换来了“最后的常春藤叶”这幅他追求终生的杰作,也恰恰是这幅杰作给予了琼珊活着的勇气、唤醒了琼珊对生的渴望。2、在小说中,看似很普通的一个事物上往往凝聚着作者的匠心。本文中最后一片叶子与琼珊有着怎样的关系?为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命?关系:最后一片叶子关系到琼珊的生死原因:1、叶子是希望的象征,如果叶子落了,她也就给自己找到了放弃抗争的理由。2、只要叶子不落,她就有所期待,有所抗争,在最后一片常春藤叶的鼓舞下,她重新振作起来,直到康复。3、阅读语段,概括主人公贝尔曼这一形象特征。①读课文第30节:初见贝尔曼概括:形象一(正面描写) 外貌描写:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰作),牢骚满腹——一