以德为本以爱育人-文档资料.docx

以德为本以爱育人-文档资料.docx以德为本 以爱育人教书和育人是教育的两大构架,在教学过程中,我关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,班级教育教学管理成绩突出。我所带班级班风正、学风浓,精神面貌昂扬向上,日常行为表里如一。一、忠于职守,以身作则负有教育教学重任的班主任,要把一个班级带好,就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,应当清楚自己的行为、涵养对学生潜移默化的影响,真正做到既教书又育人。作为班主任,我一年来不曾旷过一天工,均为全勤。每天的课间操与同学们一起出操;每周值日大扫除,自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校,每天晚寝时,必到学生宿舍察看,为学生排忧解难;在教室内,只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内。老师的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响,可以使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守,以身作则”的教育理念,在学生面前既不严苛,又不放诞,让师生成为真正的朋友。二、关心学生,爱字当头爱是教育的根基,爱是教育的归宿。作为一名班主任,必须关爱每一位学生。(1)在生活上关爱学生。我发现学生霍稳稳(化名)在课堂上学习总是心不在焉,课下也不和人交流。通过询问得知,他妈妈外出打工,爸爸每天在外忙碌,无人照料他的生活,使他有一种被遗弃的感觉。我就深入和他谈心,让他明白父母的忙碌为了他的生活和学习更加顺利,只是爱孩子的方式不同,希望他能明白父母的苦心,好好学习,报答父母。自从我们谈话后,霍稳稳学习进入了状态,认真积极地听课,学习成绩一直名列前茅。(2)在心理上关注学生。学习是个艰苦的过程,学生承受很大的心理压力,作为班主任要时刻关注学生的心理。学生李帅(化名)有一段时间,课堂上嘟嘟囔囔,问他有什么问题他说没有,同学也反映他神神叨叨。于是我及时和他谈心,原来孩子学习压力太大,父母期望值甚高,孩子害怕达不到父母的要求让父母失望,故而心理上出现了一定程度的焦虑。通过与其家长交流,让学生放下思想包袱,之后他的成绩直线上升。(3)关心学生的体魄。高考不仅考学生的智力,还要考学生的身体,每到下午自由活动时间,我就要求不经常锻炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生,每个学生都以饱满的热情投入学习生活之中,师生关系成为朋友关系,学生之间亲如兄弟姐妹。三、民主管理,信任学生民主管理,有利于决策的科学化。信任学生,充分相信学生是民主管理的前提。因此,我制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。这些制度以民主决策、尊重学生为教育理念,极大地调动了学生学习的积极性、管理的积极性。在学校的每次卫生、纪律检查评比中,我们班总是名列前茅。在宿舍管理方面也积极配合管理员的工作,我们班多次获得卫生先进宿舍。我们班在学校的百分赛活动中成绩突出,当之无愧地被评为先进班集体。四、偏听则暗,兼听则明一个优秀的班主任,不仅需要很强的责任心,还要有更好的工作方法。近两年我所带的幼师班都是女生,女孩心细但爱斤斤计较,生活中很多琐事不易处理,动辄就有学生告状。每每遇到这样的情况,我都全方面了解情况后再处理,既避免了大的冲突,又恰当地维护了同学间的友谊。比如,有天早读,我刚进班,班长就说有事和我说,原来我们班有个女生樊亚丽用撮箕斗把