2025年质量分析教学总结.docx

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2025年质量分析教学总结
质量分析教学总结1
　　一学年来，我中心校教化教学工作在上级主管部门的正确领导下，以全国基础教化课程改革为核心，全面推动素养教化，以各科课标为准绳，以强化教化科研，强化基础教化改革，提高课堂教学质量为突破口，仔细实施教学教研安排，通过学校师生的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结阅历，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简洁分析如下：
　　一、取得的成果
　　1、各学校加强了对教化教学的管理，明确了教化教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教化教学工作，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深化第一线，常常深化老师课堂听随堂课，与老师们一起探讨教学工作，使学校教化教学工作井然有序，质量稳步提高。
　　2、老师角色得到进一步转变。
　　各学校教育处能依据学校老师教学的须要，结合基础教化课程改革，充分利用业务学习时间，仔细组织老师深化学习了基础教化课程改革有关文件和资料，学习了素养教化理论，弄清素养教化与全面提高教化教学质量的关系，学习了一些与我们教学休戚相关的阅历文章，并绽开了探讨，提高了老师们的业务水平。
　　3、教学方式和教学手段变得更加敏捷多样。
　　一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，老师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，老师们更加注意调动学生学习的主动性，能采纳
　　敏捷多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组探讨等学习方式中课堂中普遍被采纳。老师们注意了课前打算，自觉地打算教学用具，部分老师还能制作课余协助教学工作，提高了课堂教学效率。










　　4、老师们擅长总结，将阅历上升为理论成果。
　　老师们在教学的同时擅长总结，对自己工作进行仔细的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的阅历教训概括提炼，写出了有肯定水平的理论文章，一学年以来，有不少老师主动向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了老师的成长，提升了学校教化教学品位。
　　5、教学效果好，各班发展比较平衡。
　　在老师们的共同努力下，。从试卷上可以看出，学生的基础学问特别扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成果很不错，班级差距不大，发展比较均衡。
　　二、存在的不足：
　　1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。
　　有一部分老师由于对课标把握不精确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，注意了基础学问的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作实力不强，解决实际问题的实力不高。部分年级中出现了有些实践活动老师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。
　　2、学生思维训练不到位，阅读和作文实力有待进一步提高，课外积
　　累环节特别薄弱。
　　语文方面，我县学生的阅读和作文实力还须要进一步提高。这与我们在教学过程中，注意基础而对学生思维训练不到位有着亲密的关系。从各年级的检测题中我们不难发觉，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注意学生的发展，注意敏捷运用。明显，我们的学生在这方面还须要进一步加强训练。语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，依据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，作为学校，作为老师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，应更加重视操作实力和解决实际问题的实力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。










　　3、在教案、作业等工作进行检查的时候，我们发觉部分老师的五仔细工作还不扎实，过程简洁，没有根据教化局教研室的要求进行备课。教案抄袭现象严峻，完全没有经过自己的思索，也不考虑班级的实际状况，无法有效地指导教学。由于时间紧，任务重，部分老师作业批改不够刚好，表现在有些没改，作文评语简洁，针对性不强。有部分老师忽视了对学生的辅导，造成优生不优，差生很差的现象。
　　4、随堂课教学质量不高，教学效率低。
　　随堂课教学质量凹凸确定着学校教化教学质量的凹凸。一个学校，假如随堂课教学质量提不上去，整体教学质量也不行能提上去。在我们听到的随堂课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的随堂课太随意，既奢侈了老师的精力，又奢侈了学生的时间，是一种对学生、对工作
　　极不负责的表现。
　　5、学校教化教学研讨之风不浓。
　　基础教化课程改革要求以校为本的教学探讨形式，依据本校的实际状况，大家共同探讨提高，这既有利于老师的成长，也是目前提高教化教学质量的有效手段。而目前各校研讨之风不浓，老师们还停留在以自我为中心的状态，空时间更多奢侈在闲扯上。
　　三、今后工作的准备
　　1、加强老师敬业爱岗教化，加强管理，进一步扎实教学五仔细工作。扎实教学五仔细工作是提高教化教学质量的有效手段，只有扎实了教学五仔细工作，才能有效地提高教化教学质量。各校要加强对老师爱岗敬业的教化，加强管理。学校教育处在下学年应加大对五仔细工作的督导检查工作。教化局教研室也应加强这方面的管理，扎扎实实的搞好学校的教化教学的管理和指导，以推动各校教化教学质量的提高。










　　2、加强学习，特殊是对课程标准的学习。
　　各科课程标准是国家的教化思想在该学科的详细体现，是教学的依据。各校要结合实际进一步组织老师进行学习，让每一位老师精确把握学科性质，理解课标理念。
　　3、接着加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的凹凸确定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教化教学质量才会提高。各校领导，特殊是教育处应多深化教学第一线，与老师们一起探讨课堂，探讨教学，特殊是对部分教学上还存在困难，业务素养不太高的老师，更应加强指导。
　　4、大力提倡以校为本的教学探讨。
　　目前，因为各种缘由，教学探讨不多，特殊是对非课改年级。各校要依据本校的实际状况，拟定好校本培训安排，实行多种形式，提高老师素养，不能有等、靠的思想。要多从自身找缘由，加强反思，形成良好的探讨氛围，以提高教化教学水平。教化局教研室也要多加强教研活动的实效性，实行走出去请进来相结合的方式，丰富老师的思想，提高老师的素养，以推动我县教化教学工作。
　　总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过老师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成果。在今后的工作中，我们将以更高的热忱，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成果。
质量分析教学总结2
　　一、教学质量实况：
　　20xx20xx学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校根据市局及镇教办的要求，仔细组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，老师换学区监考，从今年起先我镇起先家长监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体状况来看，我校语文、数学两个基础学科的成果基本上还是比较令人满足的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文其次名，五年级品社、六年级信息技术第一。当然，这些成果的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成果不志向，如二年级语文、数学第11、12，五年级语文11，六年级数学14，和其他年级相比有很大距离。这样的成果可以说是令人堪忧。我们将要和任课老师一起仔细总结缘由，找出存在失误的地方，刚好改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。










　　二、教学胜利之处分析：
　　（一）学校的管理工作方面：
　　1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级老师每学完一单元都要刚好进行质量监测，监测状况要刚好上报教育处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还细心组织两次质量抽测，并在老师会上对抽测状况进行通报总结。
　　2、加强老师学习，努力提高老师素养。一个学校的教学质量如何，关键在老师。为了提高我校老师的整体素养，学校定期组织老师进行政治、业务学习，主动开展各项教研活动，坚持老师基本功训练，订购各类教学杂志供老师学、教学反思，激励老师写文章投稿发表。这样，老师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
　　3、注意过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教育处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位老师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分老师的业务，并把抽查状况通报全校，把抽查结果记入老师量化管理分中。
　　（二）、老师的教学方面：
　　1、学科老师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，擅长激发学生学习爱好，让学生真正成为学习的主子，学生学习效果好。










　　2、学科老师工作责任心强、看法端正、工作仔细踏实。教学中能细心备课，专心上课，耐性辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不卑视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
　　3、教学中既注意教给学生学问、培育实力，又擅长做学生的思想工作，培育学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习看法，驾驭正确的学习方法。
　　（三）、学生的学习方面：
　　1、学生有明确的学习目的，端正的学习看法，肯学习，爱钻研，接受实力好，能较快地驾驭老师教给的学问。
　　2、学生在老师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能用心听讲，仔细完成作业，并能刚好复习巩固所学学问。
　　3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成果，学习劲头足，成果突出。
　　三、教学失误缘由分析：
　　（一）学校管理工作方面：
　　1、学校在老师的思想教化方面的工作做得还不够。如个别老师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教化，以提高其相识，端正看法；少数老师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。
　　2、学校的有些管理制度不能调动老师的工作主动性，须要进一步改进。
　　3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应主动营造深厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位老师都能主动地真正参加到活动中来，在活动中得到进步和提高。
　　4、学校领导不能真正走进教室，走近老师。










　　（二）、老师教学方面：
　　1、个别老师思想消极，责任心不强，工作不仔细，不能静下心来搞教学。
　　2、个别老师墨守成规，满意于现状，不擅长学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍旧运用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学常我们常常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，老师要是自来水。”因此，作为一名老师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素养。
　　3、对学生没有爱心、关切和耐性，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教化方法简洁粗暴，学生有抵触心情。
　　4、对学生要求不严格，不擅长做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教化，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
　　（三）、学生学习方面：
　　1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教化，淘气、贪玩、任性，对学习没有正确的'相识，学习目的不明确，看法不仔细。
　　2、上课不能用心听讲，不能按要求仔细完成作业。学习不踏实，学问驾驭得不扎实，对所学学问一知半解，一看就会，一做就错。
　　3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，马虎大意，看错题，抄错数造成失分。
　　四、今后教学工作设想：
　　1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体老师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范老师的教学行为，提高教学效果。
　　2、接着加强老师队伍建设，努力建设一支高素养的老师队伍。 一个学校的发展，关键要看是否有一支高素养的老师队伍。因此我们要接着加强对老师的学习、培训工作，培育老师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高老师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学实力训练，进一步提高老师的业务实力和教学水平，从而提高老师综合素养。










　　3、要求老师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，变更教学方法、教学手段，加强创新意识的培育，不断更新学问结构，在实践中学，进一步提高老师专业技能。主动开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强老师间的沟通与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。
　　4、要求老师加强学科基础学问的教学，在平常教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习实力的培育。
　　5、重视优等生的培育和潜能生的辅导工作。老师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。
　　6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注意培育学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。
质量分析教学总结3
　　本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的详细指导下，我校坚持全面推动素养教化，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，仔细实施教学教研安排，通过全体老师的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结阅历，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：
　　一、试卷评价
　　本次考试采纳新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈状况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。特殊是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注意学生的学问的记忆，而更强调学生对学问的理解与运用。










　　二、检测的结果
　　本次教学质量检测，全校有594名学生参与，13个教学班，30个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个班级。优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，，，，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。
　　就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。
　　说明；一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。
　　详细统计数字见《来集镇矿区小学20xx-2025学年下期期中考试成果统计表》
　　三、取得的成果
　　通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成果无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中接着强化教化教学常规管理，定时对老师教案撰写、作业批改进行检查通报，有力的强化了老师对常规教学过程的责任心。学校领导也能坚持深化教学第一线，常常深化老师课堂听课，与老师们一起探讨教学工作，使学校教化教学工作井然有序，教学质量稳步提高。










　　其次，学校依据教体局关于加强对《课程标准》的学习解读，主动推动双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓住课标解读这个工作重点，接着深化欢乐五合一教学模式，在三月底我校胜利的举办“双模推动暨优质课竞赛”活动，从而有力的推动了我校教学工作的进程。
　　其三，学校接着推行周清制度，加强“学风”建设、强化学生习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。
　　四、存在的不足
　　1、从整体来看，我校因为种种缘由与其它较好的'兄弟学校相比，成果上还有肯定的距离，与我们的整体教学目标还有肯定差距，距争创新密一流学校还有很长的一段路程要走。
　　2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化管理有待进一步落实。
　　3、老师对课标解读工作相识的不到位，导致学习流于形式。一部分老师对课程标准把握不精确或不明，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，注意了基础学问的落实，但对学生学问实力的运用内容却没引起足够重视，造成学生解决实际问题的实力不高。
　　4、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。
　　语文方面，我们学生的阅读和作文实力还须要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，依据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为老师，这都是我们要解决的一个重要问题。
　　数学教学中，更加重视操作实力和解决实际问题的实力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。
质量分析教学总结4
　　本次期中检测卷，总体比较敏捷，考量的是学生对所学学问的运用状况，同时对学生自我审题、分析题意方面也有肯定的要求，而且有些题目也是对学生语感状况的一个反馈，总而言之，这份期中检测卷能比较好地检测出学生的语文素养，在分数评价的同时，其实也隐射了学生平常学习的过程和学习方法的驾驭状况。