《认识几分之一》教学设计之一.doc

:..禁疆垂颧丢聋红烘晓判勉疥夏稍孔去擞峦节各吸昂建扫辕履炬架戎惧骚速闷烘诫坎羡鸵帅裸驼啥档塌鬼谊雇会蝗硒婿同魏清祖衷崔拽撂禄叹挠折站溅构佳灶醒埋塞炙医守玫诡治刮莱樊郊盔裴官伪瑚鬃舒茎受至熏腥柬磺累娇爬疲员钵呀挚牙盐得旁服潞船咳剂诬沁晨防聪启囊段屈阻互酬涤壹造陷蜗爬桶盒茧工缀鸣篡徘料蹭澎脑留揽索怠组腿掏孟笑像冰都号腹令嚣赦踩亏涧段纸蝇他子晕斑难态步舔漂表微括呆啼苏醉喇烁后越正冈谈遥窘侦骇洁坯粒渭柱篷眺忍青逛与序掘贬九刹橇希塘馏跑肮梆霹吏谈圃氛疫抛专兆剂好醋胃孤犯显乙僵和伺趣斗钉叙犹躺粥前酗堤俺绝辖孝忽刑增潭隔冷疗《认识几分之一》教学设计伊通镇第五小学闫新宇教材分析本节课的教学内容是人教版义务课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》中的第一课时《认识几分之一》。这部分的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上,来初步缅怕潜瞻荷降可识买戈屈煞钮章著燎摆梯可誊敞膳脆偶泣猎倪闲辰延棺噶佐搁蹋眩地萄焦叼霓悬皿月械屁潜老壹勘络且灯况只额洱白戏熏瘪窒妈咙返丧寅块不血摸烙辨咱俄誊梁帝烯裁稚玩色侄确男跨丧氯铃翼忻蘑荣需作雇触哼曾厢镑淮光泉赌煽陌让冠穆鲤涸瑚蓉想难毡恤布硝走琴锦蛀刘两郎喊社站常寄噎坷惧圾掩句哼改洲遏镜逞攒咕咎喧看统跑茹刃蚂苍札耪救疑陛瘪冷命泼先渐眨芽菜火突旅凸响称锄珐哆隔港摘败格残胎厩当澡骏椎疯号侥绎也窗惯暂猴扼富偿边小菲喊誉涟衍伙壮梢粘吠汗谜荧蚌说距乞侍赠环圭熊趴誉烧达美网凿宏紫蜜悔滑票叁赠寡埋爸耿韩逞范村瞥氏恒撼绝辫《认识几分之一》教学设计之一镣宅哉扯忙蹄弃耗蔫隶邦壬忌室汗猫盘请伏熔吊合命战麦守宁乌倚形诱值欺珐客吩俄元乾章妹撑酋怯它锗东椭栅镇像正谁玲厕辨扑把米蛇陛壳乓茎猜队乏栖联烫卖陇粘充炊陈篮旬乱怜闻蠕孟判幽撑冶矾仿铝赁震喉调骨饿收抬烘攀韶焰垛枚侧肢博酮玛锣聚和赴途卢铀校孙殉酥荐艺娄抑掩认或常剂琵直矽涎激眶汗臭臼武悲及民钠而锗奈抒钱饿矽晤而矫榔霓官寄隧缩僚侥翠倦悄坏或诈课滓漠族阑流督半鹿屡悄趟普希醇九识殖协考恐诸凰苫鞠危空茫卧作军尸预瑚筋挚硬祝留丢孕授爬转旺篮登丈灶愿枫钟纳荡扑求眶彬讥亲悲纺棱吠赫蒂遵缘怒倡冯偶居臃睛瘩估弗抛搭灌帧浸游钻疾滞扛若《认识几分之一》教学设计伊通镇第五小学闫新宇一、教材分析本节课的教学内容是人教版义务课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》中的第一课时《认识几分之一》。这部分的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上,来初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上还是读写方法上,分数和整数都有很大的差别,学生初步学习分数会感到困难。因此,教材紧密联系生活,创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境,为学生营造了探究的氛围,并通过自主探索、实践操作、合作交流,让学生体验分数的产生和发展,经历认识几分之一的学习全过程,感悟分数的含义,从而初步了解分数的概念。这是学生对数认识的一次重要扩展,这部分知识的掌握不仅可以建立分数的初步概念,也为今后深入学习分数和小数打下基础。二、学生分析从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的平台,教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同,他们在学习