合陈初级中学关于常规问卷.doc

合陈初级中学关于“中学生一日常规的调查问卷”的调查报告调查主题:中学生一日常规的调查问卷调查对象:初中生调查手段:问卷调查为科学了解分析在校学生行为,深入研究我校学生工作,为下个阶段学校工作提出参考意见,针对我校学生状况实际,我们编制出相应调查问卷,并于2010年6月在校做出抽样调查。研究学校特征:学校现有初三6个班、初二5个班,初一4个班总计在校生600余人,总计185人参加问卷调查,有效卷平均97%,其中男生70人,女生115人,具有群体代表性。现将统计结果与分析呈述如下。一、分类统计现象描述1、对学校管理、制度的态度现象表述(T2、3、4、5、22)整体来看,学生对于学校及老师的管理是比较认可并基本接受的。表现在:学生认为学校规章制度对规范学生行为重要的高达97%(认为非常重要39%,比较重要58%);学生对学校管理规范的完全认可比例为44%;能够正确对待老师批评的占85%等。但问题也同样尖锐突出,如:对学校规范管理的认可度较低,认为管得太死太严比较反感占44%(与完全认可的比例等同);对学校管理规范的理解持否定态度的占55%为一半以上,其中44%学生认为学校管理规范就是管纪律、管卫生;对于学生严重违纪的处理态度方面,学生70%认同的是耐心教育为主。2、对带手机的态度现象的表述(T6、7、8、9)整体上看,针对寄宿制学校中学生是否应带手机的争论,投赞成和不反对带的学生占了多数。12%学生赞同带,学校不应禁止,而主张带手机会影响学习和主张学校应限制这种行为的总计51%,说明少数学生认为有带手机的必要;上课开手机问题的调查表明4%的学生认为每节课都有,应禁止。3、对衣着穿戴的态度现象的表述(T10、11、12)统计结果显示,学校关于学生仪容仪表的要求与学生本人的审美趋向反差较大。比如,学校要求在校学生统一头型发式的调查是,持接受态度的只有17%,持反对态度的则高达83%,其中认为不理怪发就可以,没必要这样要求的占70%;学生“头难剃”分析原因时50%学生认为发型是个性的表现,34%学生则选择了逆反心理作崇;而《中学生行为规范》中明确规定学生不许佩戴饰物的调查更是79%的学生选择了可以佩戴的表述,只有22%的学生认为不能佩戴。4、对维护公共卫生、秩序的态度现象描述(T14、15、16、17、18)调查整体结果显示,学生对维护公共卫生、秩序这些公共道德还是基本认可的,有着公共道德感,但良好的行为习惯还没有完全形成。对于乱扔垃圾现象,22%学生表示没有过,78%学生承认有过,但认为经常这样和每天都扔的只占3%;当发现有垃圾时你会捡吗调查91%认为方便的话会捡;对于个别学生在校服和墙壁上乱涂乱画的行为,65%学生明确表示反对;你是否有过破坏公物行为,85%表示没有,15%有过,且多为情绪不好时会做;对于破坏公物的动因分析显示63%是发泄对老师、学校的不满,感觉刺激过瘾占11%,但有26%选择不是故意的,很后悔。5、对异性交往的态度现象描述(T19、20、21)在男女生交往问题上学生想法与教师不大相同,86%的学生对中学生异性交往密切现象是持有接受的态度的,其中只要不影响学习占5%表明学生在异性交往心理需求的同时还是认同学业为重的;对喜欢的异性的表达方式方面,84%学生选择不会告诉他(她),表明学生心理的矛盾;老师在这方面管理较严的反映是建议教师把握好度的6