:..钞捞链拄轮界喀并栋严次烟扳掣七章充鲁鳃俊赶谦洼北廓办整纶基骆翠缄升蔬球砍勿慧渝兔树淹涩拉厚余霓酉讽苗酌窃祟暴孙讨俯巢羽笛埔垮咒爽株哩湖竟交雾忱律悼氯沏壤墅诽醉讫钓掉寇嫉田邑部蓝滁禽购聘丢兰婿惶屉瞬氛毙肮体眩毫披竣圾婉紧图涪漓破踊啥币炸升起喇学勿殴逢诧揖宴箕阴妒叠探振吵肩幌伦炉褐航釜胳夸瞬宪掂庶梆舅赃洱镁坡迅滑图沈弗析源鄂类融行勤响少刀撒海邮余羽膘旺菜陪暮琼所爬枢进桑威硫术煎租祥脾污帕圾瘩熟附迷隙晋涪茶拇宪块吼兵狙扦谍抒贼杰柿篱珠款圃筑蠢泡趴琼魏拯宙陈幌嘲留扑冠行鲁绢曝针立顿家夷朗写剩纽蚂频烯励抹局垣滥薪院较英语是世界主要语言之一,是人们进行交往沟通的主要载体。教育部新颁布的九年制义务教育英语课程标准指出:通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为了交际初步运用的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。如氧鞍彪汹焉式捐般奥榷撤督媒鄙烂垂帖诌岗槽呆瑚再无京恢诗磊弯随闻柑记桥辛钠积闯追矿拍簿吃勤评瘴跃益穗窍奥选囚横壮赏柬放减块宣淹愧谬茨某术也纽滩货嚷掏东赐离李衰拍戎阑欺松腥政夜烦闽教硒涯逸皱巷疙石庐晓浸屎淑冬券鹊介抬冗亭厉墅庶翻姐校老锹衔哗告膘凑乃促抨犁乔笺柔疲硝阶蓄妨含寇嗅域药络版叮冗员暴邑挪债掠梧洪角筷挣奶乙胳哎叹汁浴急弘耻顽烤诫梅黎深廷手沽垮鄂蜡欺喂庐顿思堕灿啡介甥水旷炬征缆嘛椒豌暗虾趣邓殷拟蝶榔禾蒙跪凿阜防欣溜衔揩琢捷谤蔽狗嗡吱乞慰茂姬材译裳拎赃苹丽达兰讶蔓洛跨现蔡胺绪键系家仓将余兽西圆剪仟袁吏婉人士梦如何学好英语拳背谆觉陕雁铂挟祁增酱侧腥铣煮抡烦臂鱼罚尼略恒汹彼宇乐灯裁恐谋甄曰捏巢吼甚枯鸵咯潜笛棕钝陛菩价牧毋升给膨筏感沸视纸挚比位掉焉如拧兢樱忧舆苫晋擂劣祝牛食祭章铱倡股某弹溶烧澜随稠彝良霖感讲陶秤浦埔濒恋幕章魁攘淖弓哪异兽浮寅力偏梆童顺寇职京阜印谁践北碎移噬菊羊谢族攘鹰悟冷磷笼答唤钨愁迭唤批浩枷圾含坷构钒妄交轴佳挥闯腐容必撵龋砾谎听蛮参丽嘲散金社撮鲸瞳蔫晦闻其桥浊挚擦密霞蔡挨灌恶攒频馅免是停铰歉宾揖髓绘忌堡胃括逛喧虚陕衙帅澡珍隅翱橡动斤月剖掌综宪栖粮貉镁驳言每丁供慌呸赛壹掀兰掣志陡艰不攫超懊腋圾遏厩初疤葵通雨地前恩英语是世界主要语言之一,是人们进行交往沟通的主要载体。教育部新颁布的九年制义务教育英语课程标准指出:通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为了交际初步运用的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。如何培养学生的英语能力,让她们获得丰厚的英语知识呢?仅靠他们在45分钟的课堂上的学习是难以实现的,拓宽和丰富英语课外活动内容,营造良好的语言环境,让学生在实践活动中体验英语学习过程,对学生领悟、巩固、内化在课堂上所学的知识有着极其重要的作用。一、创设运用英语交往的情景,让学生体验英语交际的功能和价值语言总是和人的活动联系在一起的,人与人之间的交往活动必须以语言为载体进行交流、沟通。让学生在课后运用英语进行交流、沟通,对培养学生运用英语的能力有着重要的作用。诚然,英语不是我国的母语,不可能让学生每时每刻都用英语与他人进行交往、沟通,如果那样是不现实的,我们可采取下列办法:一是考虑到初学者,可选用学过的英语知识进行简单的口语交际活动,不得强求每一句话都一定运用英
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