《认识图形(一)》教学设计汶上县汶上镇中心小学 冯西亚教学内容:人教版小学数学第四单元《认识图形(一)》教学目标:1、在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形。2、培养学生初步的观察、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。3、通过数学活动,培养学生合作探究和创新的意识。教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。教具准备:多媒体课件、魔方、乒乓球、薯片筒、烟盒学具准备:魔方、乒乓球、薯片筒、烟盒教学过程:一、直接引入1、师:同学们,猜一猜今天我们学习什么?生自由回答。师:还真让有些同学猜对了,这节课我们就来认识图形。板书课题:认识图形〖设计意图:在本节课的导入中,我选择了直接导入。因为在课前老师让学生好魔方、乒乓球、薯片筒、烟盒,作为一年级的小学生,还没有预习的习惯,学生一定纳闷老师让准备这些东西干什么, 在猜测中创造一个轻松、愉快的学习氛围。数学教学就是打开学生的心,让学生积极主动投入到学习中。〗二、探究新知1、认识球。师:我们先来做一个游戏,叫“看谁摸的准”。老师这儿有一个袋子,谁想上前面来从里面摸出一个乒乓球?生摸。(在抽手的那一刻,故意捂住袋子,问她确定是乒乓球吗?以此激起其他同学的摸乒乓球的兴趣):你们想不想试试?生:想。师:那可不能偷看。小组长看好袋子,大家轮流摸。摸对了,乒乓球就暂时由你保管,摸错了,把东西放回袋子。等小组同学摸完第一次,可以再摸,直到摸对为止。好,开始吧!师:谁是第一次就摸对的,向老师挥挥手?师:真厉害,你是怎么摸那么准的?生预设:乒乓球又小又圆。师:哦,老师明白了,原来乒乓球是圆圆的,所以大家一下子把它摸出来了。生活中你还见过哪些物体和乒乓球的形状差不多?(老师用手比划一下圆球的形状,加深学生对球的认识)生自由说。师:像同学们所说的篮球、足球等和乒乓球一样,都是圆圆的,我们把这种图形叫做球。板书:球师:请同学们把乒乓球放到校服口袋里。〖设计意图:在学生认识球的时候,我是通过从黑色袋子摸一个乒乓球—通过摸学生描述球的特点—找生活中的和乒乓球这种图形相同的物体—揭示像乒乓球等这种图形的物体叫做球—教师小结这样的教学思路进行教学的,这就给学生建立数学中的模型思想, 通过这种模式,让学生掌握一些方法,积累一些经验。〗2、认识圆柱。师:老师还要考验考验大家,还敢接着摸吗?生:敢。师:好,还是不能偷看,请大家摸一个薯片筒。生摸。师:第一次就摸到薯片筒的同学向老师挥挥手?你又看不到, 怎么知道摸到的是薯片筒呢?生预设:因为薯片筒直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。师:生活中你见过这种形状的物体吗?生自由说,教师适时评价。师:这种物体的形状像圆圆的柱子,所以我们把它们叫做圆柱。请把薯片筒放在桌子的左上角。3、认识正方体师:再给同学们一次摸的机会,如果还能摸对,老师就可以称呼大家“摸的准”小达人了,这次摸什么呢?让我好好想想,摸一个魔方!生摸。:这次摸对了吗?摸的时候你怎么知道是魔方的?生预设:方方正正,平平的面。师:这种物体的形状知道叫什么吗?生:正方体。师:了不起,你是怎么知道的?生自由说。师:真是博学的孩子。在生活中你见过正方体的物体吗?生预设:骰子、墨水盒、积木、粉笔盒.....
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