张豫华《记金华的双龙洞》.docx

记金华的双龙洞教案目标:知识与能力1、了解作者的游览顺序。2、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。过程与方法学习作者细致观察,抓景物特点描写的写作方法,情感态度价值观通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。教案重点: 了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。教案难点理清课文的条理。法制教育渗透:教育学生要懂得遵守公共秩序,维护公共安全教案课时: 两课时教案过程:第一课时一、创设情境,揭示课题。1、谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天,我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗?2、播放配乐的课文录音。3、出示课题,释题引入。[板书:记金华的双龙洞] (1)课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。) (2)叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞,好吗?请同学们快速朗读课文。(同学们,我们在游玩景点时,千万不要为了一时的兴起,而在景点处乱写乱刻,每个人都要有公德心,有义务保护我们的每一处景色。) 二、探寻游踪,理清条理。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)3、课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(四人小组合作)[板书]4、汇报交流,理清作者游览的路线。金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流,理解深化。(一)品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子来读一读。2、交流:作者看到了什么?听到了什么?[板书:山色水声]3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象,播放VCD) (二)游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)[板书:宽、大]2、导读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组研读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流:读了第5自然段,你知道了什么?A:孔隙的特点——窄、矮[板书:窄、矮]B:作者的感受——好奇、险[板书:险]5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。6、我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。A:内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多)[板书:黑、奇、大]B:作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、情境再现,总结延伸。1、观看游外洞内洞的VCD。2、说话训练:假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图,注意导游的用语。) (先四人小组练说,再个别上台表演。)3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4、总结:叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光,他写了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读,也可以查阅有关的资料。第二课时