一日生活皆课程.doc

幼儿园一日生活皆课程1、因为幼儿小,老师的每一句言行都在潜移默化的影响着幼儿,幼儿有善于模仿的天性,老师如果不以身作则,做出个榜样,那么幼儿就会向老师学习,所以说幼儿园一日生活都是“课程”2、幼儿的天性是喜欢游戏,枯萎的灌溉教学只能让孩子反感,而把课当游戏上就会调动幼儿的积极性,增强了幼儿的学习欲望,使幼儿能玩中学,学中玩,达到理想的教学目的。3、把游戏当课上是进一步强调我们老师让孩子当游戏的主体,孩子游戏时,教师在旁边适当指导,充分的培养幼儿在游戏中的观察力,创造力,模仿力,思维力,注意力,使幼儿在玩中、游戏中也学到丰富的知识。著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始,生活即与他们密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,学习可以说是随时随地发生着,所以在幼儿园一日活动皆是课程。挖掘一日活动中各环节资源,树立教育的整体观,适度把握生活环节是幼儿园“一日活动皆课程”的重要表现之一。根据小班幼儿的年龄特点,我们把握从晨间入园到离园的每一个细节:早上来园的时候,我与小朋友之间主动打招呼,加强了礼貌教育;午餐时,我们介绍每一种菜的名称,教育幼儿不挑食;散步时,不仅带孩子认识我们幼儿园的一草一木,还让孩子懂得了“花儿好看我不摘”的道理;孩子们午睡起床的时候经常会把鞋子穿反,于是我们利用这段时间和孩子一起认识鞋子的反正,用拟人化的语言在轻松的氛围中,孩子玩得高兴,学的轻松……通过挖掘孩子一日活动各环节中蕴含的教育价值,使一日活动成为一个教育的整体,丰富幼儿的各种生活经验,培养幼儿的综合能力,使他们富有个性的、和谐发展。浅谈“一日活动皆课程”理念著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。我的理解就是:“一日活动皆课程”就是在一日生活中的一些活动中都可以渗透课程,可以渗透与主题相关的内容,也可以渗透一些常规教育。在日常生活中开展的任何一个活动其实它都属于课程,只是有时我们忽视了它,并没有把它称为课程,其实它也属于课程的一部分。当孩子们踏入人生的第一天开始,生活即与他们密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,学习可以说是随时随地发生着,所以在幼儿园一日活动皆是课程。我主要从下面几个方面说一说:一、教学与游戏活动是我们必不可少的课程课程来源于生活,生活离不开教育。同时课程的实施也需要孩子的生活经验。一日生活中其实占很大比重的就是我们的教学活动与游戏活动,它是我们幼儿园课程中必不可少的,我重点讲下我们现在实施的“伞的世界”的主题。首先我们就利用幼儿带来的伞进行教学活动与游戏,而有的幼儿没有带来,因此在教学活动或者游戏活动中我们就会随机引导孩子要懂得与别人分享伞,与同伴一起参加游戏。同时我们也针对主题的实施向幼儿推荐一些与主题相关的暂短游戏活动内容。如现在我们实施的“伞的世界”中,我们就会请幼儿在暂短游戏的时候与同伴一起观赏自己带来的伞,相互之间说说伞的颜色、构造、用途等等,重要既丰富了幼儿暂短游戏的内容,同时也增加了同伴之间的友谊,享受分享的快乐。二、午餐与午睡是重要课程生活中一些细节的地方的教育更值得我们重视,午餐和午睡其实是我们幼儿园生活中非常重要的。如在午餐散步经过别的班级的时候我们就会请幼儿观赏一下其他班级的环境,向他们介绍环境与主题相