教学后记怎么写.doc

一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果坚持写三年教学反思,就有可能成为名师。 一、什么是教学后记 •教师在教学活动中既有成功的体验,也有失败的教训,无论是经验还是教训,对教师来说都是财富,关键在于是否作认真的总结,并进行分析研究。写教学后记就是总结、分析、研究、提高的具体方法。 •教学后记或称教后感,实际上就是回头看自己的教学过程,上完一课后及时分析总结这一课的成败得失,并简明扼要地写在教案的后面,是教师对自己上完一课之后的回顾和思考,教学后记是教学过程中的一个重要环节,也是教案有机整体的一个重要组成部分,是实实在在的教学研究行为,朝一个方向去研究,就是实实在在的教育科学研究行为。 二、为什么要写教学后记 •写教学后记对于提高教师自身素质和提高教学质量作用极大。 •、自我调节的作用。教师通过写教学后记对备课、上课进行自我反思,肯定成绩,找出存在问题及原因,提出改进措施,这对今后的教学无疑是大有好处的。 •。上课后及时总结经验,并定期进行分析、整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学的肓目性,增加教学的自觉性,从而不断提高课堂教学效率。青年教师通过写教学后记,可以加速积累教学经验、提高自己的教学能力和课堂教学质量。 。经常写教学后记,既积累了材料,又促进了课堂教学改革,自己的“教学一得”、“典型教例”或学生在学习过程中遇到“疑点、难点”,都是我们进行研究的材料,这些材料积累多了,便可以中发现教学规律,促进我们的教育科学研究,并且这些材料也是撰写论文的重要素材。 三. 教学后记写些什么教学后记的常规内容应该是实实在在的教与学的反馈信息。比如,这节课的预设内容多了、少了,还是正好;习题难了、易了,还是适度;学生哪些表现在预料之中或预料之外;哪些预设环节临场作了调整,有哪些即兴发挥,效果如何。也就是说,教学后记最起码的有效性,表现在所记录的内容能为后继教学,特别是下次再教学同一课题时,提供多少有价值的信息。 •每节课后我们都应从如下几个方面进行思考:全体学生对知识的掌握情况怎样?情意、能力、知识等方面是否达到要求?培养学生的创新能力和实践能力是否得到落实和提高?依据全体学生反馈出来的信息,去反思教法、学法设计是否恰当,哪些方面比较成功?哪些方面有疏漏?教学过程中你突然得到了什么灵感?学生提出了哪些你预想不到的问题?操作演示的效果如何?怎样改进与完善教案?对教学中的疏漏采取什么补救措施?对这些问题有选择、有重点地写下来就是教学后记。 •。教师每上完一节课后我们都应对自己的课做出客观的分析,肯定自己在本节课中的成功经验,这些成功的经验是自己的第一手材料和切身感受,所以易总结,而且可信实用。 •。课堂教学是老师和学生的双边活动,偶然性很大,难免出现疏漏和失误,若把课堂教学中的不足或一时不知如何处理的问题,学生在哪个知识点上难以理解,及时记下来,吸取教训,可避免在今后教学中出现同样的问题,使教学日趋成熟和完善。 。如果在某一节课教师突然想到个很好的教学方法或出现一道习题的巧解,学生提出一个预想不到的问题或一个好的解题方法,课后都应认真记录,若不及时记录下来就会遗 四. 怎样写教学后记1、要转变教