《买衣服》教学设计.docx

《买衣服》教学设计.docx《买衣服》教学设一、教学内容:北师大版二年级数学上册第二单元《购物》第12-13页内容。二、 教学目标:1、 结合购物情境,认识大面额人民币,掌握大面额人民币之间的换算关系。2、 能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民的以及勤俭节约的良好习惯。3、 在购物情境中,初步培养学生口头提出数学问题并尝试解决问题的能力。4、 通过课堂的“认一认、买一买、问一问、说一说、拿一拿、读一读、测一测”系列活动,学会简单的购物,认识人民币,掌握大面额人民币之间的换算关系,能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。三、 教学重难点:1、 掌握大面额人民币之间的换算关系。2、 根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问题。四、 教学准备:课件,人民币教具。五、 教学过程:(一)复习导入,亲近数学师:我们已经认识了哪些人民币?(生回答)。这样的小面额的人民币,如果我们要买衣服、电器等大件的商品,还用这些钱方便吗?那我们就要用到一些较大面额的人民币,这节课我们来就认识这些人面额的人民币。(板书:大血额的人民币)(-)合作交流,探究新知1、认识各种版本的大面额的人民币。(1) 课件出示“人民币的认识”,展示所有大面额的人民币,我们来认一认它们。(2) 认识两种版本的100元人民币。你们看看这张是多少面值的?(展示1999年版的100元人民币)你们是怎么知道这是100元的人民币的呢?继续认识2015年版的100元人民币。(师出示两种版面的人民币的实物,生仔细观察,说出特征)(3) 小结:我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的。老师还有一个问题,在纸币的左下脚有一些点,你们知道它有什么用吗?(这是专门为盲人朋友设计的,有了这些点,盲人朋友通过摸人民币,就能知道是多少钱了。接下來具体数一数100元的盲点数目。)(4) 讣学生认一认50元人民币。同样让学生认识20元和10元的人民币。(5) 总结:我们的人民币上通常都有国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人民币呢?(生自由谈)(三)模拟购物活动,解决简单的购物问题。师:我们认识了大额的人民币,今天,老师就带大家到服装商店去看一看,买几件自己心爱的衣服吧!(补充板书《买衣服》)(课件出示服装店的场景),瞧,这么多漂亮的衣服,谁来当这家服装店的售货员呢?(生推荐一名售货员)。售货员任务:在顾客表示自己要买几件衣服后,要记下购买商品,并迅速算出他所需付的钱数。顾客任务:自己选择好想买商品之后,算出所需付的款数,并思考怎么付钱,准备好正好的钱数。(1)每人准备各种而值