《卡罗拉轿车备胎更换》教学设计.docx

《卡罗拉轿车备胎更换》教学设计.docx《卡罗拉轿车备胎更换》教学设计瓯海职业中等专业学校王晓民设计理念:本次课是紧紧围绕“以学生主体”的新课程教学理念、精心设计的任务驱动型理实一体化教学,激发学生的学习激情,提高学练氛围。教材分析:本节课选自我校校本教材《汽车使用与维护》项目二中的轮胎维护。该教材由朱潼元老师主编。《汽车使用与维护》是汽车运用与维修行业的核心基础,是从事汽车机械、电气设备维修、美容装潢等汽车相关方向的基本职业能力;本书是按照新型职业教育的行动体系理念来编写的,体现“教学做合一”、“边做边学”的教学模式。本节课的内容汽车轮胎拆装是汽车维修中最最基础的一环节,因此我在组织该课题教学吋,紧紧围绕该专业的培养目标,以技能训练为突破口,重视理论的学习、运用和指导作用,突出学以致用、理论联系实际的教学原则。学情分析:本教材是本校学生在高一所开设的专业课之一。由于高一阶段学习的主要还是基础课,基本上未接触过汽车类相关专业课。所以对于他们来说,尤其实践操作课而言,其兴趣是非常浓厚的,也为后续的掌握情况奠定基础。1、 从认知结构上看,通过上节课的学习,大部分学生已经具有了一定的汽车轮胎型号的基础知识,而且本节知识点主要还是以动手操作为重点2、 从学习心理上看,中职学生对理论课学习兴趣不浓厚,通过实践课,可以激发学生的学习兴趣性。3、 从学习行为习惯上看,中职学生的依赖性普遍较强,很少会主动去做事情,缺少学习的主动性。为了使教学面向全体同学,所以本节课在组织形式上要采用工位为单位的形式,把不同行为习惯的学生组合起來,以达到“以好带差”、“以动带静”、“激励全体学生”发挥学习主体作用的课堂效果。教学目标:知识目标:熟悉汽车轮胎的品牌、产地,并理解各轮胎的型号。能力目标:熟练掌握汽车轮胎的拆装以及更换备胎。情感目标:从伦胎更换这一技能训练入手,激发学生的学习热情,要让学生觉得有意思,有乐趣。从而培养学生善于动手,動于动脑的良好学习习惯和培养互相间的团队合作精神以及对生产作业中的安全意识。教学重点:汽车备胎的更换方法教学难点:汽车轮胎规格的认识教具准备:卡罗拉轿车,扭力扳手,中接杆,21帧套筒,多媒体计算机、投影仪、大屏幕课时安排:1课吋教法与学法:一、1、教法:讲授法、直观演示法、提问法、创设情境法2、学法:讨论法、合作法。、教学流程设计:1、组织教学2,2、新课导入3Z3、学生自主探究12,4、知识讲授10,5^学生相互考核10,6、评价3'三、教学过程:1・模拟情景导入激发兴趣(3分钟)假如你开着一辆车在公路上,突然一个轮胎破了,你怎么办?(学生有踊跃发言,经老师引导进入更换备胎这个主题)这时老师提问:有没有同学能够做备胎更换这个工作的?(--部分事先预习或动手能力比较强的同学就会跃跃欲试)二、激发斗志、探索新知(12分钟)(1)按事先分组:每3位同学--辆车。分为六组,两人操作,另一人为导生按项目任务书上的工作顺序指导两位操作的同学。(2) .教师巡回指导。(3) .教师对存在问题进行讲评和示范。三、知识讲解(10分钟)(