《美猴王》教案.doc

十四中语文组曾翔教学目标 1、了解我》,认识作者塑造美猴王这一形象的意义,提高学生的文学欣赏水平;2、继续巩固小说知识,学习分析小说中的艺术形象;3、学习本文语言通俗、生动、简洁的特点;4、了解、巩固小说情节层次的划分;5、了解、巩固小说中艺术形象的表现手法。 教学重点:把握美猴王这一艺术形象;教学难点:了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义,从而正确把握本文中心。 教学方法 结合上课内容,让学生在熟读课文的基础上,准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。课时安排:2课时第一课时一、导入新课看电视连续剧《西游记》与本课有关的一段剧情。《西游记》是我国古代著名的神话小说,作者吴承恩,明代小说家,他的《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。什么是神话小说?它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念,认为天地万物都具有同人一样的生命,往往借神话去说明一切,把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传,经过后人不断加工而写成小说,叫做神话小说。,《西游记》的作者吴承恩就是对传统题材加以改造,注人他对现实生活的感受、认识,进行再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。《西游记》共一百回,主要写的是美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分;(第1~?回)是第一部分,叙写孙悟空的历史,交代它被众猴拥立为王,得道成仙,大闹天宫,结果被如来佛降伏在五行山下;(第8~12回)写唐僧取经的缘起,包括如来佛造经,唐僧出身,魏征斩龙,唐太宗冥游,唐僧应诏出发取经;(第13一100回)是第三部分,这部分是全书的主体,主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经,途中战胜八十一难,终于取回真经。课文节选的是全书的开端,写美猴王的来历,以后的故事都是从这里生发出来的。下面我们来欣赏这篇课文。二、,利用工具书给课文的生字新词注音释义,扫除文字障碍。迸裂(bèng)麋鹿(mí)瞑目(míng)石碣(jié)镌刻(juān)2、积累词语天造地设:滔滔不绝:力疲神竭:喜不自胜:3、全书可分为三个部分:第一部分(第1—7回),叙写孙悟空的历史,交代他被众猴拥立为王,得道成仙,大闹天宫,结果被如来佛降伏在五行山下;第二部分(第8—12回),写唐僧取经的缘起,包括如来佛造经,唐僧出世,魏征斩龙,唐太宗冥游,唐僧应诏出发取经;第三部分(第13回—100回),写取经的经过,这是全书的主体,主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经,途中战胜八十一难,终于完成任务。这里节选的是全书的开端,写美猴王的来历。以后的故事都是从这里生发出来的。4、熟读课文,用自己的话向同桌或前后同学讲讲石猴来到世上、成为美猴王的故事。三、合作探究1、以小组为单位讨论文章的结构课文虽是节选,但情节清晰,内容完整。全文按情节的发展可分为三部分:开端(第1自然段)石猴出世。发展(第2、3自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞。第一层(第2自然段),写石猴的山间生活。第二层(第3自然段),写众猴玩耍,发现了瀑布。高潮、结局(第4自然段),石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,被拥戴为王。第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”),写石猴发现水帘洞。第二层(从“众猴听得”到结尾),写石猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。归纳:情节的发展顺序是:石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现洞天—