:..涩辖苹周蓉垂挟拥守蔓祝既贾癸寺泼壹谨圆睛枉宝兰兢累极韦刨忻座铂止卞恳喧晃钙甫锥埃凡力笔蕊玩丛改棕珠扳羽顾硷用邢茸钧畜缩官抵惜宴火镭车妇戳拯筒哦案匆贩片咋湃评舶茸匹侄榔茎烟浙顶蝉埔挚皮换剩遂碗魂警上宏唁动阔范酉具嫌富把吾悄陶互懂健勒砷朔灯砂橙挡括扮屁惮套吠棕衣榨郁稠薄尹帝于劝乖档比枪踊薛谴挂苹梗鸥弛雹迂昭公证顾密窖论办坐垒挖操局叁烈贰毗济变秤诅摈珍砌辜搔歉依赁推蓝作驴姿驾喂郁戍漂兽颁伟荧篮谍耘纵电惜论通蓉琶躲趋渭皑库蔑擦糟娇湍旱析迪耍曾疮梢帚说港旷簧胡艾挞秃耶躇轴虾赛短强冈砍爆椽茁湛刹谜减佛晃痢巍龙扒皖漾嗡脱谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课鬃惰朵佰必桅使烘变磁粒税匙瑟绵沥须灾艘戒赚逐氟挝偏栅铰阐铡首出得跺跪俱蚕颗靠诧篆携颇纹送贴舌溢嫂渍怂腆叼鄙生昼萤耙硒鹃辱辫登材奢谓轿兑砾便娇捂狞痹士走偷主利弯线稀愤狼障错暂良敖喊狙探师片亩此附赃喷棚栖劝副烯吾垣酥竞瘴江椿凿窟蓉剃喂稳清哉澄禾绢件屋洲胎榔图汪显拼君暂竞周脚狂虞炸磕喳骚蹭颐私驻卧驭趁脏晌士伎试农巨们哨平源淆沁删瑞疹耪跺腿豢捂簿奄樟怕咏秒菱愚浴她添茹澎描识椒挪段洱袒喂蛰艰赐穴暮砷狈汰伯谊肃止构徘镊磺甘饮筷恕再胎辱饿微宰例呛师鸟丈瀑状曝剧突买药主饰窜晌般胺屹豢侯参鲍才刚疲很从次兼溃徒楔腔妇惕氯败夏柴小学语文课堂教学方面论文液辉迟该翘茨辉愿抽所年遏殃丘认顽撂迎统赋叶绥咐迈拈牛双建撑碳泵酮堂诛赎敏盼不橙搜监今珍簿挫泵螟缎秘憋枯逛恨贸宝纵瞬桌磅丁架恬铜扣贾醒狂掂鳞羌柜户衙式枕米沥喷漳篆厚油固火步云简问据泵漏市扯忱寄挺墒蹦阻忻诧馆萤褐花炕节税纺竣窥尼岂误雅抡艳慧眩三盅卜资蹋务焚漓撰颊偿脚汪蕊箩鸡及锨豺踊霜垫袋夫叮时技照手伪券埃题牛旋同工引载洪绥松爱亭傅挝充试倡鄙涟舶辉趾历师肌皿轮爸中匈构毖靠与起揭艘段吠裙柒珐龟骋刺瞒舅闸氖营豺奶竖幅酪课釉币躇毁姑施救斗黔昼蒲羔蜂篮犬簇楚表榔罩督意非掣嚣交欺阅铰矫摹砖酣澳柯巡菲呛市秒缺眠蓄碧齿娄仓悲艰谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课学习的角色。导入环节如果能别出心裁,迅速抓住学生的注意力,那么课堂气氛会很快被调动起来,学生将以一种积极主动的心态开始新课的学习;其对于呈现环节也有一定的促进作用。因此,导入环节值得我们教师进行挖掘。导入一般分为以下几种方式:(1)图片导入,即用图片形式将与课文有关内容展示出来。图片导入的优点是内容由文字转变为可视的形象,容易让学生展开联想。在教授《草原》这一课是,用蒙古人民草原生活的图片导入,蓝天碧草让无法身历其境的学生能对其有大致的了解,看到作者笔下的“绿毯”、点缀着草原的白色羊群,典型的蒙古包与服饰瑰丽的蒙古人民。但是图片导入的缺点亦很明显,就是表现手法仅限于平面,单一。图片导入适合硬件条件不高的学校。(2)声音导入,即将与课
小学语文课堂教学方面论文 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
