一年级连加、连减评课稿.doc

一年级上册《连加连减》巩固展示课评课稿11月17日有幸听了康老师执教的一年级第一册《连加连减》巩固展示这一课的教学,感触颇深,随着课改的进行,“三究四学”高效课堂理念已经深入人心,低年级教学特别是一年级教学是死搬四个流程:导学、独学、对学、群学,还是灵活运用我感到比较困惑。听了康老师的这一课,我顿时豁然开朗。我觉得通过这么多年来的教学改革与实验,很多的新课改的理念与做法已经深入人心,已经内化为教师的一种能力,关注学生,以学生为本我们是一直在做并一直做着的,生本教育是有基础的。现谈谈自己的体会:1、教师课前准备非常充分,教学设计很新颖,有创新,设计了到超市买东西,出示一些货物让学生计算应付多少钱?让学生在知识的海洋里徜徉,给人一种耳目一新的感觉。         2、教师注意沟通新旧知识的联系,注重知识的迁移。             对于学生学习知识而言,运用迁移的手段是学生学习新知识的一种很重要的手段。尽管面对的是一年级的学生,教师也非常注意引导学生对比新旧知识的异同,沟通新旧知识之间的联系,实现知识的正迁移。如:教师在学生列出连加的算式以后,问:“如4+3+2=9这样的加法算式与我们以前所学的加法算式有什么不同吗?”学生1:“现在所学的加法算式,是3个数的,以前是两个数的”……学生2:“以前是一个加号,现在是两个加号。”……我们不由得感叹学生表达的多好啊,这不正好说出了连加的意义吗?就是把几个部分的数加起来就是连加。连加由此而出就顺水顺风,合情合理了。3、创设情境教学,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。课堂气氛活跃,教师引导得当。4、在导入部分出的连加连减的题目有点多,应适当地出示几道有代表性的题目,让学生说出它的计算方法。5、老师好像对学生的能力没有信心,放手不够,始终牵着学生再走,要记住学生才是课堂的主人。贾洼小学闫仁涛王仲武·11月18日以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用