荣耀的灯芯.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse艿荣耀的灯芯肈——主日学教师栽培聚会讲章蒃第一篇主日学教师的预备与兴起芁一、读经:罿二、主题:袅教师灵性的预备————————、读经:膁二、主题:蒁事奉者的拣选——神的选召蚅拣选出于恩典肄拣选在乎选召薁拣选不可忽略袈事奉者的洁净——神的膏抹螇对付罪恶:不洁不义膂对付肉体:情欲己意羀对付世界:偶像物质蚈对付魔鬼:试探引诱螈对付缠累:世务缠身蒅事奉者的敬虔——神的样式蚃敬虔是生命的流露莈敬虔是圣别的见证薆敬虔是像神的样式薃事奉者的成全——神的荣耀肃我们能否推动人腿我们能否造就人蚇我们能否改变己羅我们能否成全人薂主日学教学的对象与寻求衿读经:蚈二、主题:肄理清对象——分班的需要羂建立学生名册虿建立分班教学蒆(1)幼稚班蒆(2)儿童班莁(3)少儿班莀(4)少年班薇(5)青少班薅(6)毕青班螀经营对象——尽职的需要膀关注真实重生:清楚得救蚈关注真实渴慕:以何为友?蚃关注真实敬畏:认识圣灵蒄关注真实奉献:立定善志袁守望对象——争战的需要蒆警醒守望的原因肅警醒守望的职责羃警醒守望的持守薁栽培对象——后继的需要蒇家庭需要培养后继者膄神仆需要培养后继者莂教会需要培养后继者肇主日学教学的带领与延伸蕿读经:薆二、主题:螂教学的基础——结合课程袈课程的参考:不偏不废,(举例:哈巴谷的书板):个人寻求,(举例:提摩太从小明白圣经有体系)蚄教学的平台——结合互动膁主日学低班:以活动为主薈主日学中班:以问答为主莇主日学高班:以交通为主螃教学的应用——结合生活蚀真理生活化:不假冒芈上课实践化::不片面膅教学的配合——结合家长肀家长的引导聿家教的辅导芆家庭的敬拜芄教学的拓展——结合福音螃民工子弟的需要蝿民工福音的机会虿主日学管理的架构与机制羇一、读经:蒄二、主题:袁(一)主日学在教会事工中的架构蒆看守同工的选立肅事工团队的建立羃分家人员的分派薁具体事工的建议蒇主日学少数同工的祷告谈话