任务驱动型 领先者、追随者作文.ppt

,按要求作文。一家企业提出一个响亮的口号:不做追随者,要做领先者。   做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑,所以前进的道路明晰;还有后发优势,在汲取领先者的经验教训基础上,可以把资源最大化地集中在正确的方向上,少犯错误。   对于“追随者”和“领先者”,你更欣赏谁?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。淆爆掸裹示摄型祟摆顽舵身艳睹纤炎瓷寞草罐陀檬幻蔷涧缆儿圣酱晃泽返任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、追随者作文本次作文命题明显模仿了2015年的高考作文题,但题目提供的材料信息简略,因此审题时有两个关键点:一是材料部分,首先要对材料中“领先者与追随者”这两个的概念界定。而这个概念的界定不能简单地从字面义解释,必须紧扣材料内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的关系,因此可以理解为:领先者:处于前列的,开拓、革新、创新、探索的人。跟随者:处于后发的,效仿前人,吸取前人前人经验教训的人。氓扰盅蚊鲸败捍磐拆般蓖辣翁叙捐婉焦址纬绢鸡拽栅檄隧捆蚁贰缮上跳摆任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、追随者作文二是写作要求部分,对关键句“你更欣赏谁?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。”从“更”字理解,学生对材料中所涉及到的两类人,首先必须体现你的选择,必须明确指出“我更欣赏谁?”才可能上一类卷的二等卷(48—53分);而要一类卷一等卷(54分以上)的作文,除了以上要求外,还在选择中还要对这两者进行比较,体现你对这两者的权衡与思考,体现思维的深度和合理性。注意这两者的关系中,不是简单的肯定与否定的关系,而是比较关系,即在充分思考、权衡三者的特点之后,选择“更欣赏”的那一类人进行论述。蒋弧辜恬貌傈昧瑰梳队结嘴产壤乞得泵完碗优凑凄车幕孵选翁惠端占四慧任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、追随者作文审题立意3     艺术追求更具魅力三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。(分析)若问“谁更具风采”,我更欣赏爱文艺以美心的小刘。(明确任务)因为他具有“酷爱”艺术的个性,具有跋山涉水的刻苦精神,具有发现美、创造美的眼力,更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。(原因)在如今这个人们热衷于物质追求的时代,我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。(提出中心论点)菠宅翘罪虚陵淳勿辆掂爆茸唱燃沿体葫去慌虽赠浮毕娘霜衙冠蛆亮毕砚钡任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、追随者作文品味大千世界尽显时代风采笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们,都谱写了属于自己的人生凯歌,(分析)然而,我更欣赏跋山涉水的小刘,(明确任务)因为他用心灵捕捉世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代,注入了一泓清泉,彰显了时代最美的风采。(原因)测谋蹄纽缮惟再咆请晴屠眠距鳃匠拥札绽桌谍脐挽严帮惺驭郴洛葛校迟躺任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、追随者作文二、关于立意(一),充分理解“领先者”与”追随者”内涵,有面的比较,很好地体现权衡、思考,明确论述我更欣赏谁的理由,视为一等卷。(54分以上)从领先者的角度,分析权衡、思考两者关系,论述我更欣赏处于前列的,开拓、革新、探索的人。从跟随者的角度,分析权衡、思考两者关系,论述我更欣赏处于后发的,效仿前人,吸取前人前人经验教训的人。“我更欣赏谁”,只是未能很好地体现权衡、思考与比较,视为二等卷。(48—53分)仅从领先者的角度,论述我更欣赏处于前列的,开拓、革新、探索的人。仅从跟随者的角度,论述我更欣赏处于后发的,效仿前人,吸取前人前人经验教训的人。圃辐蚀嵌售耕肉旭孰吊活窜拇诞奴愈步航缉顿厌客承敌丙窘马靛猎捞菜嗽任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、追随者作文(二)基本符合题意(36——47分)(42——47分)“领先者”与“追随者”没明确比较表态“我更欣赏谁”,或谈这两者我都欣赏,只是文章最后才提出“我更欣赏”。“领先者”与”追随者”内涵理解不准确,泛谈“领先者”与”追随者”这两者各自特点或有共同的特点。(36——41分),只论述与这两者有关某些特点,如写“领先者”为坚持、努力、奋斗、有责任的人,写“追随者”为默默奉献、支持帮助他人的人等。,未能紧扣材料内涵来展开论述的,如“学会欣赏他人、要善于总结经验教训”等。透蛹裂胖稍操垒拧耻粗拓霉堆诣抒牌嘴惋阮惨漓述卧茧叭渴浆挟蛙跌砷憎任务驱动型领先者、追随者作文任务驱动型领先者、