任务驱动型 领先者、追随者作文.ppt

,按要求作文。
一家企业提出一个响亮的口号:不做追随者,要做领先者。    做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑,所以前进的道路明晰;还有后发优势,在汲取领先者的经验教训基础上,可以把资源最大化地集中在正确的方向上,少犯错误。    对于“追随者”和“领先者”,你更欣赏谁?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。   要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
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本次作文命题明显模仿了2015年的高考作文题,但题目提供的材料信息简略,因此审题时有两个关键点:
一是材料部分,首先要对材料中“领先者与追随者”这两个的概念界定。而这个概念的界定不能简单地从字面义解释,必须紧扣材料内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的关系,因此可以理解为:
领先者:处于前列的,开拓、革新、创新、探索的人。
跟随者:处于后发的,效仿前人,吸取前人前人经验教训的人。
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二是写作要求部分,对关键句“你更欣赏谁?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。”
从“更”字理解,学生对材料中所涉及到的两类人,首先必须体现你的选择,必须明确指出“我更欣赏谁?”才可能上一类卷的二等卷(48—53分);
而要一类卷一等卷(54分以上)的作文,除了以上要求外,还在选择中还要对这两者进行比较,体现你对这两者的权衡与思考,体现思维的深度和合理性。注意这两者的关系中,不是简单的肯定与否定的关系,而是比较关系,即在充分思考、权衡三者的特点之后,选择“更欣赏”的那一类人进行论述。
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审题立意3     艺术追求更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。(分析)若问“谁更具风采”,我更欣赏爱文艺以美心的小刘。(明确任务)因为他具有“酷爱”艺术的个性,具有跋山涉水的刻苦精神,具有发现美、创造美的眼力,更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。(原因)在如今这个人们热衷于物质追求的时代,我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。(提出中心论点)
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品味大千世界尽显时代风采
笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们,都谱写了属于自己的人生凯歌, (分析)然而,我更欣赏跋山涉水的小刘, (明确任务)因为他用心灵捕捉世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代,注入了一泓清泉,彰显了时代最美的风采。(原因)
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二、关于立意
(一)符合题意
,充分理解“领先者”与”追随者”内涵,有面的比较,很好地体现权衡、思考,明确论述我更欣赏谁的理由,视为一等卷。(54分以上)
从领先者的角度,分析权衡、思考两者关系,论述我更欣赏处于前列的,开拓、革新、探索的人。
从跟随者的角度,分析权衡、思考两者关系,论述我更欣赏处于后发的,效仿前人,吸取前人前人经验教训的人。
“我更欣赏谁”,只是未能很好地体现权衡、思考与比较,视为二等卷。(48—53分)
仅从领先者的角度,论述我更欣赏处于前列的,开拓、革新、探索的人。
仅从跟随者的角度,论述我更欣赏处于后发的,效仿前人,吸取前人前人经验教训的人。
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(二)基本符合题意(36——47分)
(42——47分)
“领先者”与“追随者”没明确比较表态“我更欣赏谁”,或谈这两者我都欣赏,只是文章最后才提出“我更欣赏”。
“领先者”与”追随者”内涵理解不准确,泛谈“领先者”与”追随者”这两者各自特点或有共同的特点。
(36——41分)
,只论述与这两者有关某些特点,如写“领先者”为坚持、努力、奋斗、有责任的人,写“追随者”为默默奉献、支持帮助他人的人等。
,未能紧扣材料内涵来展开论述的,如“学会欣赏他人、要善于总结