桂花雨教学设计.doc

蚅桂花雨教学设计薄一、导入 莁1、师:同学们,上节课我们学习了梅花魂,透过梅梅花,我们感受到了一位华侨老人对祖国的无限眷恋。今天我们要透过另一种花桂花,去感受浓浓的情意。齐读课题《桂花雨》。羀大有都预习了课文,谁来说说什么是桂花雨?莇 二、初读课文,把握主要内容。莃 1、师:接下来,让我们一同走进课文,看看课文主要写了什么内容。请准字音,读通句子。 蒁2、师:出示生字。读。莁3、课文主要写了什么内容。袅作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。莆逐层品读 薁为什么呢?蒈读课文,品味“乐”薇 师过渡语: 同学们,当作者每次看到桂花时,猜猜,他首先会想到什么?(生答摇桂花) 膅确定?肯定? 为什么呢?摇桂花,给作者带来了快乐,是童年的最美好好的回忆。相机板书:乐蚀文中哪句话表现出了桂花带给作者快乐的。衿师:这一段都在写作者摇花的快乐,作者是怎样来表现他的快乐的?自己读书、自己思考。点拨:“喊”   “使劲” 艿羄指导读:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!蚀 (二)品读课文,闻花“香” 芀同学们,桂花带给了作者无穷的乐趣,作者描写的桂花又是怎样的?螇真正让作者喜欢桂花的是什么?是花香。蚃过渡语:这篇课文共8个自然段,有好多处写了花香, 再一次浏览课文,螀师:请同学们拿起笔,画下带有香气的句子(课件显示) 生:画句子(1分钟) 师:你们找的句子都在这儿,这些句子都带着什么字?(生答香)(课件出示带香气的句子)蚁 2、精读课文,品味桂花香。   葿 师:但是,你们注意了,含香字的写作手法一样吗?同是一个香字,作者能用上这么丰富的表达,我们要好好品味品味,好吗?怎么品味呢? 师点评:“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。” “全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”   螆 第一个“浸”字,形象的写出了桂花的香气,桂花不仅花开的时候香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫,桂花永远想在人们的心里,第二个浸是说它的香,不受季节的束缚,香甜了人们的生活。 袀 浸:指桂花的香气弥漫四周,村子像被泡在桂花香气里似的。袈 袆读课文,感悟“情”。蒅 1、感悟母亲纯朴的思乡情。 羀桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。艿杭州有一处小山,全是桂花树,花开的时候那才是香飘十里。蚈过渡:同学们,我发现这两句话,第一句是描写故乡的桂花香,第二句是描写杭州的桂花香,从字中看,哪里的桂花更香。芃思考:“为什么母亲会说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?难道外地的桂花真的那么香吗? 点拨:母亲每年都闻着桂花的香气,吃着桂花糕饼,喝桂花茶,桂花是母亲生命和生活中的一部分,母亲很思