幼儿园中班教案《小土坑》含反思.doc

幼儿园中班教案《小土坑》含反思活动目标 1、学习看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述。 2、理解故事内容,初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。 3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。 4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。教学重点、难点 1、理解故事,提出疑问、观察分析、解决问题。 2、学说角色之间的对话,并能自主选者角色进行故事情景表演。活动准备小木偶、水盆、水,头饰(老黄牛、大公鸡、小肥猪等) 活动过程一、通过理解故事提出疑问—观察分析—解决问题,让幼儿了解水面倒影的有趣现象。师:上星期我们观看了一场什么表演呀?今天,陈老师也来表演一段木偶戏。(教师用生动的语言,边讲故事,边木偶表演)。师:“小朋友,你们说母鸡说的话对吗?”幼:“对的。”幼:“不对,那是他们的影子。”幼:“对的,他们自己爬出来的。”师:“那我们一起来看看,母鸡说的对不对?”(教师让幼儿分别观察两个水盆,一个装有水,一个没有水。) 师:“你看到了什么?”幼:“我看到了我自己。”师:“母鸡的话说的对吗?”为什么幼:……二、学说角色之间的对话,并自主选者角色进行故事情景表演。师:“我们一起来演演故事吧!”幼:“好的”幼:“我要演。”师:“XXX你演老黄牛,XXX你演大公鸡,XXX你演小肥猪…………”教师带领幼儿进行故事复述,表演的幼儿进行表演并对话。教学反思 1、容量大在活动中,教师让幼儿通过故事理解内容提出疑问—观察分析—解决问题,让幼儿了解水面倒影的有趣现象。学说角色之间的对话,并自主选者角色进行故事情景表演。短短的二十五分钟时间里,要求中班幼儿学习那么多的内容,难度明显偏高。从目标上看,这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。教师在设计中,必须考虑中班幼儿的认知水平、接受能力。似类的目标设计在环节的实施中出现:一是蜻蜓点水,点到为止;二是活动与目标分离。 2、要求高在考虑教材呈现方式时,我们首先考虑的是教师所设计的教学内容是否便于幼儿学习、理解、接受,这是教学设计的一个基本出发点。以中班语言活动“小土坑”为例,在活动中尝试自我选者角色,教师指定幼儿表演。活动中存在以下问题:一是活动中幼儿是在按指令性语言进行按教师指令的进行表演?二是全班几十个幼儿,每个幼儿的思路都不一样,大家怎么统一意见?因此在设计前教师考虑幼儿的因素太小,这样的