背影教学设计.doc

芆背影肂一、教学目标螈1、知识与技能羇(1)了解作家及作品的背景羆(2)识记基础字词,并理解其在语言环境中的意思。膃(3)把握事件的六要素,训练学生的概括能力。膁(4)根据事件情节,体会人间伟大而真挚的父子情。莆(5)体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。螆(6)品味、体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。羁(7)学时的叙述、抒情中蕴含着的极为精巧的构思。艿2、过程与方法袆(1)学习本文,采用教师设计问题,学生紧紧围绕问题,采用自主、合作、探究的方式,把握文章的叙事思路,及其具体内容。膃(2)通过学生欣赏配乐朗读,学生自读课文,指导学生体会文章质朴的语言中蕴含着丰富的感情的特点,品味、感受伟大而浓浓的父爱。肂(3)通过教师的重点研读,体会文章中具体描写的重要意义,并学习具体描写的方法。莇3、情感态度与价值观芅体味文中血浓于水的浓浓深情,从感情的聚焦点--------“背影”中发掘深深的父爱,陶冶学生爱家人,爱生活的高尚情操。羃二、教学重点肃1、重点研读父亲买橘子的段落,分析对父亲细腻的描写,以体会浓浓的父爱。螀2、揣摩作者的心里感受及其变化,体会其中的父子情。罿3、学习文章的严谨、精巧的构思。蚄三、教学难点袁1、理解其中关键语句的含义,品味朴实的语言中蕴含的浓浓的父子深情。袈四、教学方法莈有感情的朗读法合作探究法重点研读法蒄五、教具羂多媒体芁螇第一课时膄一、教学内容羄1课题导入,了解作者及作品背景。荿2识记生字词,熟读课文,有感情的朗读课文,品味其中的父子深情。芇3教师设计问题。学生在朗读课文的基础上,通过合作探究的方式,讨论教师提出的问题。羅二、教学过程螁导入:(运用多媒体播放歌曲《父亲》),听完之后,让学生谈谈歌曲中告诉我们什么信息,你从中感受到了什么,(诸如:父亲默默的操劳,默默地关心我们的情景,真正意识到父亲平凡而伟大的爱等等),今天就让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文《背影》(板书课题、作者、体裁)。螁(一)、作者介绍和作品背景介绍蚆(1)朱自清:字佩弦,号秋实,出生于江苏省东海县,因祖父父亲定居扬州故又自称扬州人。代表作品集有诗歌散文合集《踪迹》、散文集《背影》、等等。蚅(2)、作品背景:文章写于1925年,作者28岁,当时在清华大学任教。1947年朱自清谈写作动机时说:我写《背影》,就因为父亲来信里的那句话:唯独膀子疼痛厉害,举著提笔诸多不便,大约大去之期不远亦。当时读了父亲的信真是泪如泉涌,我父亲带我的许多好处,特别是背影中所叙述的那件事想起来,跟在眼前一般不二,我这篇文只是写实。袂二、朗读课文,整体感知袀1通过多媒体出示视频,学生欣赏,之后学生自读。肅2学生注意文中的生字词,注意加点字的读音,并理解它的意思。莅袄差使交卸簌簌踌躇迂腐栅栏颓唐不羈蝿能自已举著提笔琐屑蹒跚情郁于中妥帖膆蚁狼藉赋闲莁3、观看视频后,思考下列问题:膈1文章叙述了一件什么事?袆2文章的感情基调是怎样的?表达了什么主题?螂3我与父亲是在什么背景下见面的?葿明确:1交代了两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景。蚈 2对父亲的无限思念和自己深深的自责。表达了浓浓的父爱。莃 3祖母去世父亲失业家境惨淡父子两年不曾相见袄4合作探究,讨论问题袁1、文章几次谈到背影?背影分别出现在什么地方?表达了作者怎样的感情?肇(提示:学生默读课文,并圈点标注,有