初二学生特点分析及管理措施.doc

初二教育教学第一次会议          初二时期是一个很关键的时期,俗称“初二现象”它是初中学习生活的一个重要阶段,它起着承上启下的作用。同时初二也是一个容易出现问题的阶段。比如有的学生会因为学习科目的增多而不能适应,有的学生对家人和教师的教育存在逆反心理,有的学生会在男女生交往方面出现问题等等,因此初二年级是比较容易出现分化的阶段。处于青春发育期的初二学生,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。因此我觉得管理好初二时期的学生是一个至关重要的问题。 在学习上,初二是一个分水岭,学科数量明显增多,学习方法也有所改变,一些学生能及时调整适应变化,进步很快,由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振,这样的同学到了初三往往很难有所突破,中考的失利难以避免。二、做好叛逆学生的工作初二的学生正处在叛逆时期,有很多学生性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。你越是反对的事情,他就越和你对着干。每当老师批评他时,他眼睛看也不看你一眼,脖子扭向一边,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为跟自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。细细想想他们的自以为是,他们心情浮躁,他们厌恶学习,他们不愿做作业……这些都是正常的。   作为班主任,首先我们要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他们发生正面冲突,要注意保护他们的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。从而逐渐缓解紧张的师生关系。同时,我们要跟家长联系,给他们想要的空间和时间,让他们自己支配,但是我们不能放纵他们,我们要经常接近他们,和他们多多沟通,让他们愿意把自己的想法说出来,我们要肯定他的想法,有想法是好的,但是想法有问题是要及时和他讨论,并且给一些建议。一个班如果没有一个好的班风,学风就不正,学风不正,成绩肯定上不去,如果一个班学风正那么总上线的人数肯定多,单科上线差不了。大锅里没肉,你碗里也不多。这就势必要求所有任课教师形成共同配合班主任搞好学生管理,形成一种合力。这更能体现“独木不成林”的思想。科任教师在上课时遇到问题要及时解决,不要把问题推给班主任,平时多与班主任探讨、沟通、协调。如果真有解决不了的难题就交给年级组,根据学校相关规定该叫家长的叫家长,该反省的反省。班主任管理抓管理重在过程、实效,重在持此以恒,前一个月咱们要跟上、靠上、镖上,养成好的习惯、班风、学风形成了,以后管理也省劲,可以说只有稳定才能谈教学。前一个月咱们共同努力要把正气竖起来,对照量化细则和违纪学生处理办法给学生讲下去,对违纪的学生绝不姑息,另外处理违纪学生不留后门,如果开了头以后就更不好管理了。班主任还要要求学生做好细节问题,细节决定成败,从要求学生随手捡起身边的垃圾、见了教师问声好、及时关闭电灯和水管等做起,养成学习和生活的好习惯。没有学生做不到的,只是老师要求不到的。平时抓住一切可以利用的时间和地点,比如班空、餐厅就餐时、晚上宿舍熄灯前,找学生