第六课 弘扬法治精神建设法治国家 教案.doc

薈邛崃市职业教育中心教案蒈第三单元弘扬法治精神当好国家公民教者:彭枭莃授课章节蒈第六课弘扬法治精神建设法治国家蚅授课日期蚃年月日袈授课题目膈一、努力做遵纪守法的好公民蚇授课类型螁理论课讨论课薂授课时数罿1课时蒄膃羁教学目标虿知识目标薅(1)了解法律的特点、法律的基本作用和意义节(2)理解法律与纪律的关系膅蚇能力目标蚄要求能够理解法律与纪律的关系,理解法律是怎样伴随我们成长,树立遵纪守法的意识,养成遵纪守法的好习惯羆情感目标蒄通过学习,培养学生遵守纪律,遵守法律的意识,树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观螃教学重点艿增强遵纪守法的意识蚆教学难点蒅增强遵纪守法的意识袁教学资源蝿多媒体课件教学莇教学方法薇案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。芃板膈书膇设莄计莂一、纪律保证我们的学习生活秩序袁(一)纪律的定义袇纪律是为了维护集体利益,保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。莆(二)纪律与自由的关系螄(三)纪律的作用芁二、、。。膀教学过程腿时间分配芆教师活动莃学生活动蕿目的衿腿蒈肅蚆引入芁袀螈膂「」节分钟罿展示学生乘坐公交车、考试的图片,通过熟悉的场景激发学生学习主动性,让学生思考设置的问题,据此导入新课。(图片内容见课件)膇学生观察体味、思考。袂聿肇薇蚃膁葿新肆莃蒅膃羀羀袅「」袄分钟肁一、纪律保证我们的学习生活秩序(板书)肈(一)纪律的定义(板书)薈纪律是为了维护集体利益,保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。薄<设置问题>膂我们应遵守怎样的上课和开会纪律?你遵守纪律的习惯是怎么养成的?蒈袅蚄肀袇薅看多媒体课件羆膂薈课膇挖掘学生日常生活情景,唤起内心对知识的感知以及对自身行为的反思,从而理解自觉遵守纪律要持之以恒,时时刻刻严格要求自己,从身边小事做起。羈<设置问题>莅反问:遵守纪律要时时刻刻严格要求自己,是不是就没有自由?(引入下一部分学习)袀(二)纪律与自由的关系(板书)蕿<设置问题>蒇请同学们分析漫画《他敢剪吗?》,大家说他敢剪吗?他为什么不敢剪?肅他不敢剪。在图中,甲、乙二人的上与下是互相对立的,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾的统一体。双方互相依存,不可分割地联系在一起,互为存在的前提。因此是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢?——失去矛盾的一方(乙),另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。羁由问题引入纪律和自由好比甲乙两方,它们就是对立统一的关系。一方面,自由离不开严明的纪律。自由是在纪律约束下的自由。另一方面,纪律是对自由的保障。真正的自由是在纪律许可范围内行使权利的自由。蚈(三)纪律的作用(板书)袆观看多媒体:交通事故。学生观察体味、思考。。观察体味、思考螆蒂莇莆学生思考回答,并观看多媒体。薃薇肆膂蚁罿薆袃蒈肇袂<设置问题>聿不遵守交通规则,后果是什么?膆多媒体展示了交通事故,案例说明,不遵守交通规则,就会出现混乱无序的状况,甚至失去宝贵的生命。莂社会成员不能很好的遵守交通规则,就无法保证所有人有序正常的生活,甚至于付出生命的代价。蚂纪律是维护我们正常生活秩序的重要保证。袆<设置问题>芅教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活?(学生思考,引入下一部分学习)螁二、法律保护我们的健康成长(板书)膈观看多媒体:(板书)莃<设置问题>膁这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利?违反了什么法律?衿教材案例分析:这几名家长剥夺了孩子受教育的权利,违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权,规定父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学;各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。通过案例,使学生初步了解法律保护我们健康成长。罿<设置问题>羅蚃葿让学生开展讨论,充分理解纪律与自由的关系。膆莅莄薁薈螄肄莈蚇芃袄葿聿羇莁蒁螅法律有什么特征?它和纪律有什么不同?袄观看多媒体,第一张图展示是全国人民代表大会,我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。像这种国家制定法律是国家创制法律的形式之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律,即国家的立法机关,依据实际需要,对社会上已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。这就是法律的第一个显著特征:法律是由