皇 帝 的 新 装.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莂皇帝的新装聿芇课程目标: 芆1、知识和能力目标蒄理清故事情节,了解写作思路,了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。蒁2、过程和方法目标默读、把握写作思路。共同合作探究文章主题。通过表演对对碰,深刻把握作品的思想意义。蚇3、情感态度和价值观目标肇懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑,不要爱慕虚荣,要实事求是。芁教学设想蕿本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品,写于1837年,是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”,深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。童话以骗开始,以骗结束。“新装”是贯穿故事始终的主线,作者展开的情节、安排的材料、刻画的人物都是围绕这条主线进行的。膆据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一。七年级学生的心理还处在由儿童向青少年过渡的时期。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折,引人入胜。安徒生的《皇帝的新装》脍炙人口,文质兼美,对学生很有教育意义,又适应七年级学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界。对他们而言,几乎没有文字障碍。蒃这篇童话字面上容易懂,故事又有趣,讲读时注意防止浮而不实,追求表面热闹,引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图,了解童话的特点。莂教学准备蚈学生准备:了解故事内容,能分清哪是叙述部分,哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写,能读出各自不同的感情。薆教师准备:PPT课件芄1、报纸2、课题 3、作品思路简图 4、课文角色名称 5、文中相关的心理描写语句 6、板书设计莄教学时间1课时肀教学步骤艿一、激情导入羄趁学生不注意用报纸贴满黑板,告诉他后面是美术老师画的皇帝的华美衣服以及美景,其实什么都没有。只有长得漂亮帅气聪明的人才能看到!然后问学生你看到了什么?孩纸们诚实的回答什么都没有。从而引出《皇帝的新装》。看大屏幕,几幅图画熟悉么?(《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》)共同之处?作者相同(介绍作者时通过安徒生200周年诞辰照片引出并提出问题来悼念他的是孩子多还是大人多)体裁相同在老师的带领下学习作者相关知识和体裁知识膁二、质疑、探究、合作腿1、理清故事情节,再次学习它有什么新的意义?给我们什么启示?现在,请同学们翻开课本,快速默读课文,看看谁能又好又快的做完大屏幕上所出示的填空蚈()新装——()新装——()新装——()新装。指名回答后教师归纳,表扬表现出色的同学,与同学一起完成作品思路简图: 螄(爱)新装—(做)新装—(穿)新装—(展)新装芃2、质疑、探究、合作薁A、我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装? 为了……不惜……所有,都,既不……也不……也不,除非……每一天每一点都……总……) 肈B、皇帝为什么会认为“那真是理想的衣服”?(“我穿了这样的衣服……织出这样的布来”) 蒅C、爱穿新衣的皇帝想去看新衣,但想到新衣的神奇力量,就派了老臣去,老大臣看到新衣了吗?(没有)他实话实说了吗?(没有)为什么