“排队我快乐,礼让我文明”工作总结.doc

“排队我快乐,礼让我文明”工作总结中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。我校扎实开展小学生“排队我快乐,礼让我文明”教育,使我校学生的养成更好的排队和礼让的习惯,引导学生从排队和礼让开始,从实际出发,从我做起,从现在做起,切实提升排队和礼让的自觉性。一、打好基础、形成氛围活动初期,我校首先对学生进行文明礼仪教育,针对学校的实际,举办一次关于排队我快乐,礼让我文明教育的专题讲座,打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的排队和礼让常规,使每个学生心中有数。然后重视第一次排队和礼让训练。重视排队和礼让训练,打好底子,对学生进行排队和礼让教育。既使学生明白“排队”,又训练“礼让”,学练结合,以练为主。做示范、教表演,使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势,逐渐养成良好的习惯。二、充实内容、扎实开展1、我校结合以11月11日为排队日,着力开展以“排队我快乐、礼让我文明”为主题的实践活动,组织引导广大群众参与到排队日活动之中,增强广大群众自觉排队、自觉礼让的文明意识,杜绝公共场所混乱拥挤现象。2、开展各种教育活动。各班召开一次“排队我快乐、礼让我文明”主题班会、让每位学生做一件排队和礼让的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动,学断提高学生的思想道德水平。3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用,把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式等形式组织学生学习领会排队和礼让,并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定排队和礼让常规,让学生在体验中接受教育,逐步形成排队我快乐、礼让我文明的良好风气,把排队我快乐、礼让我文明宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。三、方法多样做活工作根据儿童心理,做活学生排队我快乐、礼让我文明的养成教育训练工作。1、榜样示范法榜样的力量是无穷的。小学生在行为实践中的榜样影响,除教师外还有同学,学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬,具有向上心理这一心理特点,在进行排队我快乐、礼让我文明养成教育规范训练时,坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去感染学生,为其他同学起带头和示范作用。2﹑制约训练法制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生,使其按正确的要求去做,逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有二年级有的同学在周一早上升国旗时,没排好队,不礼让同学。班主任就找这两名同学谈话,首先向他讲道理:升国旗时要排好队,礼让同