买电器教学设计.doc

《买电器》教学设计(西头号小学刘红梅)教学内容:北师大版数学第四册第六单元“加与减”教学目标:1、通过“买电器”活动,探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。2、结合情景“买电器”,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。教学重点:正确地计算整百、整十数的加减。教学难点:探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。教具准备:电器图片、口算卡片、课件教学过程小朋友们,今天老师请来了一位新朋友,想不限见见他?他想带领大家去参观游玩,想去吗?那么我们先来买车票吧!一、买车票(纸条出示)16+20=40+40=15+7=90-70=9+5=56-20=38-6=7+8=6个十+3个十=15个十-7个十=二、买电器1、[情景导入]师:现在我们来到了数学电器城,来这里参观的小朋友都要上与发现问题,你们能发现问题吗,那我们也去看看。课件出示主题图片:洗衣机、冰箱、电视机、风扇2、猜数游戏:师:有这么多的电器呀!现在我们来猜一猜这些电器的价格,好吗?买一台洗衣机要花5张100元的钱,洗衣机的价格是……(生抢着答:500元)师:冰箱的价格是由9个百和6个十组成的,……(生:960元)师:电视机的价格是一个整百数……师:风扇的价格是一个三位数,百位是2,其它位上都是0,……(生:200元)师:祝贺你猜对了。(设计意图:利用猜数游戏猜出电器价格,不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握,也为后面的计算作一些铺垫。)3、提出问题。让学生根据数学信息提出不同的数学问题:生1:买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱?生2:买一台冰箱和一台风扇共花多少钱?生3:一台冰箱比一台风扇贵多少钱?生4:……(师选择性地板书)(二)引导交流,探究新知师:看着这些信息,你能提出哪些数学问题?生1:一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?生2:一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱?生3:一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱?…师:大家提出了这么多的有价值的问题,真了不起,老师就从你们的问题中选择一个,咱们一起来解决,好吗?(出现选择的问题:买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?)一生列算式:800+500=1300(元)师:这么快就算出了结果,大家同意吗?你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(片刻后小组汇报)生1:我们是用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来是13个100元,也就是1300元。生2:我是用计数器算的,也是1300元。(生2上前演示)生3:我们用8+5=13,再添2个0就是1300了。师:那8和5都是什么位上的数?生3:都是百位上的数。师:噢,像把相同数位上的数相加得到的。生4:我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200=1000,1000+300=1300。生5:800是8个百,500是5个百,8个百加5个百就是13个百,也就是1300。生6:我是用列竖式做的。(实物投影展示)师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起,就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。3、师引导小结:刚才我们解决的这些问题,在计算时,都是几个百和几个百相加减,几个十和几个十相加减,这就是今天学的整百、整十数的加减法。(三)自主练习、巩固深化师:机器猫刚才看到了这些信息,它也写下了一些算式,(电脑显示算式)用你