《在金色的海滩上》是小学语文S版教材第六册的一篇文质兼美的选读课文,这篇课文很长,有23个自然段,讲的是发生在金色的沙滩上的故事,表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。课文按照事情发展的顺序,主要讲了三个情节:小姑娘为青年画家看守衣服;画家送给小姑娘贝壳,小姑娘不收;画家故意捅破塑料袋,使贝壳掉在地上,小姑娘捡起来还给画家。通过小姑娘的行为和话语,使我们对她的敬佩之情油然而生。教学时,我采用长文短教的方法,紧扣“美”这一情感主线开展教学,体现“强化诵读,注重感悟”的教学理念。1、抓住主线,长文短教。这篇课文很长,如果面面俱到,逐段进行讲解分析,既费时费力,又不能收到很好的效果。这就需要教师提炼课堂目标,精简课堂内容,对目标和内容大胆取舍,做到“长文短教”,不仅避免烦琐的情节分析,,从而提高语文教学效率。教学这堂课时,我抓住“美”这一情感主线,引导学生找出文中最能表现“美”的句子,通过个性化的朗读读出自己感受到的美,内化语言,受到美的熏陶。2、朗读,读中感悟。人们的语文能力是习得的,而语文能力的习得无一不是从感悟开始。通过对语言材料的反复感悟,学生才会从中总结出一些带有规律性的东西,并积累丰富的语言材料和语感经验,形成良好的语文素养。根据教材内容和学生实际,我设计了以读为主的课堂教学策略,让学生读出一方新天地。(1)引导读题,启发想象教学中,把学生带到美丽的海滩上,让学生想象自己置身于海边,再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片,让学生直观感受沙滩的美,进而告诉学生:金色的沙滩多美呀,课文还写了什么美呢,赶快读读课文吧!学生带着这个问题读课文,在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美,(2)反复读文,引起体验在此环节教学中,我引导学生找出最能表现“海水美”“贝壳美”“小姑娘美”的句子进行多种形式的品读与交流,并充分发挥多媒体课件的作用激发学生的朗读兴趣,培养学生的朗读能力。教学“贝壳美”时,我展示课件中五光十色的贝壳图,让学生感受贝壳的绚丽夺目,然后让学生说说自己看到这么美的贝壳想说些什么,此时学生真切体会到了自己的喜欢与羡慕,读起来就能入情入境,也为下面理解小姑娘诚实善良的品质作好铺垫。理解“小姑娘美”时
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