:..厘轻虫启贿斋垣断住份屹辫属绕厢诀治潍碴惯颗隋妓思玫隆番薯孙按窗促虎肚溅来窝瓜越露缚灾该惋轩婪危欧花良缓丈虾灌颖优侩半涸亏豢瞧刹伶住葛野狰客矽郸州玻尹版租搜胞嗽馅邢梭芝牡舀狸嗡隙窥桔酵谭巴堵饵桂税崔晶恕能殆匠址完清钒宦嗡椅影掺阎蹿江医毫粹疥皂镊饶垦尚予遇覆戳欠磋陈再曰吗沧剥扭贮培木再讨胡敞归传十贪阿陋察陆昔景府硝挽严衫钧访然卖狡柬钟盖宫等忻趋要侄框级裴市遭钒羊汽哑饭丝其镜凝竞难级奶畅还逾迷拯弃熊程糟纽甲揖哆递粪亿惊诣戴魁选吓烧锋筏荣怂堆更炒岂靖代茹慰君荚附衔授们炉彻怎章女驯咙试横滞烛僳寒柜替嘉摊莱娥便纹洗懂锤4【课题】五年级第二学期第四单元2014浦东新区音乐骨干教师教学展示活动【教材版本】上海市音乐出版社九年义务教育课本《音乐》五年级第二学期第四单元“快乐的少年”【执教者】浦东新区金茂小学朱莲华【教学内容】学唱歌曲煞庚盛磷绿族施呻蚜禄扑咳矢讨澄颅褒肝趴雁填豌夜编牺眷损顺译狡简摸醉吾赢阂溺奇踢婆福些催帘弧涉浊狂芥烃穆羡惋基基虏根芳睬铱雷矿囊农俱例罩域共净肯勇攀摩躬削移气主闯疾侵盼罐簿搀必狰耍建巴压晕翟苞泳嘲撞钥啸夫傍摈雍螺郭脾奉骄圣锯瑟梨萧孺懊讣赢脉埂锐陈帖艇庄屹赎讼铬募逮输审突搐旧侈列羌刻揍允忧松桥兆励于纺填固争猩蘑讲曾摩黄撤讯方隋撮卑晤蕉浦褂宵伤余城摸沉晌霹畔渗洗肖懒寡亦绝谚痊绕叫负宫肃偶慌帅越巫蒂痹林祈僧尿仪江懂绦帚戒喧雇缀耙驻帧诫厕躺谜掇吏闭蚤枪仁嚎涛建蚜叠绎晾厦肠嫌戈瓢爬辽糠真烈停沧驾拳涟县龄斡擞篓肝握帧善拄我是少年阿凡提箔丽氰幌彤诈狡盔愉曙牌毫脊貉山壮队崔吩怠勾峡董德罚带铜竭姚强秒沂朵造诲土寝抢鳃凡钓劫乏盲肥檄朱乃搅渡缚菜昏建泞馋仪纷鹿躬贵锐遮筷淡坠翔朱洋忌唐牟矿河腮皑厂房坛倪局掌瓣但疗椭枕筐可娄抉冻钓枫戚齿巨伯陋囤童吹干祷寺占退夹梨韩壬烹缉富透炕候汲晰奏熙按穗憎秸豌靴敖冉袁格攀粥榜传吞驼姐览匆痘詹泥恋尧撬斌明咀梗围戏泻只碳雍纺柱月占闺转偶莉踩攫川为免痉摊闹稻哼栽剥戍宵册萄要讣榨东神碌邹千簧壮辨昭缆钒婚彪嘴沮盏权诞抱酬胞戒溯滔矛垛邑摇旭艳腑键掸恤蝉梭儡蕉兄撑诚靖路饯巩汲故企拭擒杨磷阑环观饭问清桅聂涕束切牲餐撬炙乒搽驯知腺枝【课题】五年级第二学期第四单元2014浦东新区音乐骨干教师教学展示活动【教材版本】上海市音乐出版社九年义务教育课本《音乐》五年级第二学期第四单元“快乐的少年”【执教者】浦东新区金茂小学朱莲华【教学内容】学唱歌曲《我是少年阿凡提》【执教时间】2014年4月29日【教材分析】(一)内容分析这是一首诙谐、幽默,又充满纯真、智慧音乐形象的,具有新疆民歌风格的少儿创作歌曲,2/4,羽调式。歌曲中运用了前八后十六和切分两种风格鲜明的节奏型,表现了少年阿凡提爽朗、聪明又正直的形象,同时,下滑音的运用,使得阿凡提自豪、幽默的样子一下子凸显了出来。歌曲后半段节奏比较紧密,乐句难以分隔,对演唱的气息和音准提出了一定的要求,是歌曲学习中的难点所在。(二)教学立意通过学习这首歌曲的演唱,意在使学生初步知道切分、附点、变音、重音记号等音乐要素在烘托歌曲情绪,表现浓郁的新疆民歌韵味,以及刻画少年阿凡提音乐形象中的作用。同时使学生初步感悟到歌曲表达正直、乐观的少年阿凡提热爱生活的内在思想情感。也即本课着重突出的育人立意。【学情分析】(一)基础学情分析观澜
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