文具的家 晏宇.doc

《文具的家》教学目标:,能正确朗读课文。,了解句子意思,了解课文内容,知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯,激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。,能正确认读“具”等13个生字新词,正确读记由“新、平、些”分别组成的12个词语。“文”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:。“具”等13个生字新词,正确读记由“新、平、些”分别组成12个词语,正确读写“文”等7个字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯,激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。教学准备:“具”等13个会认读字字卡,“文”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT,课后练习PPT。教学时数:两课时。教学过程:复习,激趣导入,明确主要学习目标导语:同学们,我们在上一个单元,了解了夏日里一个顽皮可爱的小孩偷采莲蓬的事,欣赏了夏日荷塘的美景,知道了夏日下雨前的一些物象,感受了夏夜小动物互帮互助的美好感情,度过了一个美好的夏日。今天,我们要学习新的一个单元的课文,它们又会让我们了解到什么,感受什么呢?请看老师板书这个单元的第1篇课文题目。:15文具的家(“具”注音):自己借助拼音读准题目。:指名读题目;订正后全班齐读课题。。二、学习朗读课文,学习会认的字(一)尝试朗读课文,学习会认的字。:(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。(3)在自然段前标上序号。:(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。。(1)出示任务:自由读读这些字词,注意读准字音。(2)反馈指导:指名读,相机正音。齐读。(3)小结:这些红色字体的字,就是以前已经会认读的字宝宝,我们学习完课文,就要求能正确书写了。(二):会认读的字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝放回到课文中,你能把它们都读准吗?:(1)分自然段指名朗读,提示其他学生集中精神注意听,在读错的会认读的字下面点上圆点。(2)指名朗读后,学生就读错的会认读的字评议和纠正,小结后自由读或齐读该自然段。(三)会认读的字音难字学习,:(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听,同桌读错了会认读的字的读音,就在下面做个记号;同桌读完后,帮助他纠正。出示任务:同位互读课文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助纠正。:提问:您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音?(归类指导,如,提出并读准“次”后,全找出平舌音的一起学舌音:次、仔、所。