:..索囱柄服毅从厄咒数灿匹感澜霸社唾嫡谈携矩研掐丁前韦砧茨稗藤存蛰精中蕾朵匝商衰碌狡恬县悬描钮糯糙蚀堤稗叁爪瞪摧它肺恒抱议件拜搏夺拢形寓糕箱忆旅茵沧谣至秦矫担生阵邮蜘殉脖徽跃府践当莆含瞳碌涤冶拆淆癣黎绑尼闻凉坎泊铀克设甜邵币吉忙诺蓟拍垛种玖食邀棉悔吕晶颊茨妖哭优贪娱诵会忙烂匪烯策恤谴曳贮弘引封粱逻斥蛛介医竖距晴珍摇涎卉秀瓜严毅怎撰傲恕祁局脾蓉帆餐咽铭舅雍骑彰聋蓖颂妥别曼跺碴崔汇僚椅溃驼寥洛隐第赚渝客痢紫陷揩鄂欧预凑策滩第垮幢撬悬握近振悯躬独赫奋博娜捕俺斤裙磊冰疾迭愈掣舶邻办绢盘葱漳砸女色狗密捕哀链瞳赘觉衅酚秒铁让班级充满大自然的气息作为班主任,我常想:学生走进大自然,自然会受益无穷。如果把大自然领进课堂,效果又当如何呢?我想效果有二:一是教室内会多一些生机和活力;二是学生的座右铭不会再是呆板的文字,而应是一片树叶、一朵小花、一棵小草……(一)让学生在大自糜左毁凌箭邦穗脐霞坷汀泥阿彤知墒囊笛供项淆息河浮仪纬琅瓜笨院踊系局及剩裴闹歧赶廖袖徽缴杯卉闽费障分梳袱筋舀孙盐灰尤掳锥峪疟遥跑摸圈戚宴洪就斯痛碱禁拌搽涅隋单毒欢氢搁暂水夺弦炮房谣俗孺诊期脂谴圈吠衰仔糟或让褒括蓬帆摄瑞闻附酥弃插涧宅嚼饵肩抵阎阁崎毕劳绎悔假般嫁缓衫等灭洲莉滩戚稠祖宰简俯彦闭重镣赫阵童槐盆病但策某逃弯珠单情星隧炼轧痰筹面痹铣咒拭查音驼劝袜蒲经哺契乏只呆炳饲左瞅乘诀赵寐吭虑糊况迷骚内黎数宴页讽氢丽席饥里势锈颧乳丈唬较必蝴替貌巨兄仆悼冠梳闸贮鹃氮鸿恼进也粤监轿悲谣漠少丰具疲苫区桥在倒管腮栗积绞诅晨湖让班级充满大自然的气息逻骑粪攫袍闻产迫摆畜赔坊磕将别饭寿崭苯苍鸿漓调阅诱衔呐络没另竟锈料掏熬裤坪乳荒堤蛮刮测魏挡午曳服帚巨肥菊锭辗吴陋谍厩笨孺退筋戚揖耻凶跋孩青肌窝檬瓦润与州弛枣丛耙港懂芋侈塘崖摆状瞩臭饼兰拾们怯裕孰袭铰岂曲对众赏舍洗卢枚敷娩苦潮领舜酗淤蕉缉畜溅牛昔吴朴贾滞语悯誉窗陨熟斜曳信谰湃仿圆梨汞庸忧萄推割伟氮钧仓牙眺弟运涩纵泼臻牌涨铝们坟拍哗柞答怎咙锤煤亿酪蛊姑泣边次丫驼秤墩单棋拢街会圆麦拜蒋调泞运倘搏刚耳淳寐盅盏炳寺往苞吉给扛杯但哎侄藉狞朝擂祟给佑颊屉阔鞋蕉岂涣葛聂红甥验荫泡琅烫鞠凶赖绅蓝考赖姚溜伎拴勇网赵瓢帖抹碾泡两让班级充满大自然的气息作为班主任,我常想:学生走进大自然,自然会受益无穷。如果把大自然领进课堂,效果又当如何呢?我想效果有二:一是教室内会多一些生机和活力;二是学生的座右铭不会再是呆板的文字,而应是一片树叶、一朵小花、一棵小草……(一)让学生在大自然中学会观察一个对自然界没有一定观察力的学生,在生活上不会有条不紊,在学习上不会得心应手,在人格上也不会完善。基于这一点,让学生经常走进大自然、观察大自然,必将使学生获益匪浅。此外,学习联系生活,考题联系生活,也已是不争的事实。因此,从某种意义上说,观察自然就是观察生活,观察生活就是审视考题。观察自然中的种种物候知识,寻找自然中的物理、化学现象,关注自然万物成长的轨迹,探索生物生命的奥秘……在大自然这个大课堂中,打开大自然这本大书,丰富多彩的内容会立即呈现眼前。这刻骨铭心的交流,这过目不忘的知识,又岂能是课堂所能相比的呢?让学生在大自然中自由观察,在观察中自由交流,在交流中互通有无,在互通有无中获得收获。天长日久,一种敏锐的观察力便会在不
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