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(精选)将相和教学设计44706《将相和》教学设计教材简析: 本课是第十册教材第五组以“中国古典名著”为专题的第一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。学生分析:五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应,这一时期的学生无论是在生理,还是心理上都比初入学时的儿童稳定,并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文在故事情节的曲折生动和人物形象栩栩如生方谬比较突出,学生对这两方面内容也比较感兴趣。通过体会,达到感受名著的魅力,为学生打开学习古典名著的大门,激发学台。教学目标: 1、知识与技能:一是引导学生理解课文内容,二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。 2、过程与方法:一是借助课题,概括课文主要内容;二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思;三是给三个小故事加上小标题;四是复述“负荆请罪”的故事;五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系;六是正确、流利地朗读课文。 3、情感、态度与价值观:体会文章的思想感情,培养学生团结协作的品质。教学重点: 1、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深学生对课文内容的理解,进一步训练学生语感及其它语文能力。 2、借助课题概括课文主要内容。教学难点: 1、分清事物的前因后果; 2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教法、学法: 在本课的教学中,采用“自主学习,自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移,体现学生的主体地位;引导学生自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。教具准备:借助课件、投影仪、课本剧等辅助教学。学具准备:课本剧、稿纸设计思想:基本理念:《大纲》指出:讲解课文要讲求实效,不同的年级要有不同的要求。根据不同的课文,针对不同的对象,要采取不同的教学方法。据此,在教学方法上,进行“抓重点一课一得,抓特点一课一法”的探索。根据重点训练项目的要求和教材的特点,把抓人物特点,抓故事线索,搞清联系做为本课教学重点,就是出于这种考虑。尤其是在搞清联系的训练上,这篇课文是一个十分典型的例子。主题:以“和”为主题教学策略简述:以“和”为主题引领本节课的阅读教学,通过读议悟法,逐步深入,剖析难点。简要流程: 重点:读议悟法,举一反三。1、读议悟法。抓住“骗”字讲“完璧归赵”。2、半扶半放。抓住“逼”字说“渑池之会”。3、自学交流。抓住“避”字写“负荆请罪”。设疑导入,整体感知。突出题眼“和”字,使整篇课文的教学有所依傍。深究课题,突破重点。三个故事构成“将相和”,说说它们之间的联系进一步夯实重点训练项目。总结评价,课外延伸。以四人小组为单位排练课本剧。提高学生整体的语文素质。重难点突破策略:以读代讲,采用读、议、辩、演等有机结合的方式帮助学生感受。教学过程:(一)、设疑导入,整体感知出示课题《将相和》,通过预