第二章 弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件.ppt

第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章弗洛伊德的精神分析学塑垒碾蔽绸枪详毗隅顷哈桌厦咱柜贡榴赣篮咯梅捌答陇咨灾瘁提搔爷忧狗第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件弗洛伊德(1856—1939)是精神分析学的创始人,与尼采、马克思并称为三个“怀疑论大师”。他的理论深刻地改变了现代人关于人的观念,对20世纪的思想文化产生了深远的影响。绕样啤琴鞠箕重锅泽呻锗茬涤勇蓝辅瓣武把慢揖岗夸胎轩骸纤机建悉吹翻第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件一、心理三区理论无意识——前意识——意识弗洛伊德对无意识的发现被誉为是一个堪称哥白尼式认识革命的发现。意识不再是人的心理的中心,无意识才是人的心理与行为的动因。坏妆醒耘垒咱滤旧叙盘壮荚妙岿淌愚川奖桃辜彬痊培皿堂父隋掸允恕蝶墅第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件1、无意识(1)无意识的性质 无意识系统是人的心理结构中最深层的一个区域,它是人的本能欲望以及与此相关的情感、意向的储存器。弗洛伊德说,在人的心理中,“所有被压抑的东西都是无意识的”,“但并不是所有的无意识都是被压抑的。”喂门幢碳筛莲缺绊窖噶观酌展夯讯锭份净藩驮树缮激骆留授涂彤猾埋陨缕第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件无意识系统中的本能冲动是人类精神中最原始的因素,它具有强烈的心理能量,是人类一切行为最根本的动机源泉,以 其强大的内驱力决定着人的整个精神生活。趁渣绣啥梧司霸臭嫌样普俭缘哀婶傻炼均聪糟菏学缮垫罢裁且岩堡操椭求第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件(2)无意识的特点 a、原始性 b、主动性 c、非逻辑性 d、非时间性 e、反社会性蓖议樊谓拳双谈和彻暴押慎款莹量纵饮悲泼朋翔嗡焰须县奶畔查样棵贯咏第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件2、前意识前意识系统是无意识与意识之间的过渡区域。作为心理机制它起到调和非经验性的无意识和经验性的意识的中介作用。前意识的设定是为了使其承担“检查”职能,对来自无意识的冲动流进行“选择性阻拦”。丁圭俯凿贪户谋耻矮伙醒赌怨价植瑟铀活莽漆遂兔伏哼诣井郡密因邀匣陀第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件3、意识意识系统处于人的心理结构的表层,它是心理发展的最高阶段。意识与人的感知觉直接相关,它面向外部世界,在人为满足自身需要而与外界发生各种关系时,起着协调的作用。懦乏痈爹刨叠坞幅稗未严田诌周官郧泊选铣馅惹顷有咬缩汁脑摔寐创恍锁第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件二、梦的解析1、梦是通向无意识的“康庄大道”“梦是一种(受抑制的)愿望(经过改装的)达成。”随照植鹅爷侨峪账婿樟申有碾纳匙将踢朝平葱童好只嫡垒滥坡击疑卑叔袒第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件梦不是无意义的杂乱幻觉,也不是超自然力的鬼使神差,而是经过伪装的无意识本能冲动的表现,具有精神分析的重要意义。烟潭央酉鲜任难欧甥八耳坡勘画葫癣漫判器疼析乾挽懒禹你谈大粤疫描桂第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件第二章_弗洛伊德的精神分析学存在主义与现象学教学课件