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优质课课后思考
吴媛媛
2011年3月19日星期六
今天几堂课听下来,感触最深的是,授课老师在突出重点、突破难点方面做得很好。我听了以后,确确实实地知道了活动方案该怎么制定、其中的活动过程该怎么写,确确实实地知道了活动方案的制定过程。课如此扎实、真实,那么学生也就大有收获。
首先,我来讲讲我应向授课老师们学习的部分:
大部分的老师能引导学生自主探究、亲身体验,在不断思辨中完善方案的制定。
二、我很欣赏几位能粉笔板书的老师。其一,学生已进入高年级,不需要这种花哨的手段来吸引注意力了;其二,也许漂亮的彩色贴画板书能马上吸引学生的注意力,但这种吸引是暂时的,真正使学生投入的是学习内容(几位贴板书的老师课非常精彩,只是本人感觉这种方式太劳神伤财了,在平时的课堂都这么做的话,教师太累了。)其三,综合实践课需要孩子们沉下心去研究,看老师写板书就是培养学生精心观察的能力,而且在看的过程中能理清教师的上课条理。
三、几位老师的课堂组织能力让我钦佩不已。如黄灵颖老师在课堂前让学生喊口号为自己鼓励,可以增加学生的自信,减少课堂中的胆怯。她在课刚开始不久学生回答不积极时,马上话语引导学生:“你们班纪律很好,但老师更希望看到你们积极的一面”,“我就知道你们很谦虚,原来都知道嘛
……”这些积极的暗示使学生在过后的表现中活泼多了。再如李蕊老师在课堂中一直带动学生鼓掌,这是一种很向上的、很平等的课堂氛围。再如王翔,他从一开始就关注学生,整堂课用奖小旗的方式,每个阶段进行小结,很有效。
四、如破难点的方法值得借鉴。王飞、灵颖、李蕊、王翔等老师,都出示了优秀活动方案供学生学习,我很认可这种方法。因为参与的学生综合实践的底子没有,那么教授法就是最快捷、最有效的方法,更何况,他们形式多样,有些运用好的和差的比较让学生学会,有些让学生思考、讨论的方式让学生学会,还有进行角色换位让学生来体验
五、教师条理清晰,点拨及时。今天上课的教师都能及时对学生的问题进行适时、适量的点拨,很多老师是将问题继续抛给学生,让学生来思考。这点尤其突出的老师是李蕊老师,她的整个课堂节奏很紧凑,让人听得很清楚、明了。
下面,我来讲讲我的思考。
今天的优质课,我