黄山奇松.doc

蚆第九册膄蒃课题:羀《黄山奇松》莇日期:11月1日羂薁葿课时:膇2羃蚀教材简析:《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”,共安排了《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》这三篇课文。《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。全文共三个自然段,每个自然段可自成一段。第一自然段引出黄山奇松。由黄山作为“天下第一奇山”,说到它的“四绝”,然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松,使人留下这样的印象,作为“天下第一奇山”的黄山,正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。第二自然段写独具特色的三大名松。一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态,以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。一连用了许多“或”字,以显示松树姿态各异,美不胜收,点明山因树而“更加神奇”,以呼应前文。袈写法:这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情袇资料:1990年,黄山列入《世界双遗产名录》,其中有54棵古树名木被列入了《名录》,这54棵古树名木中有32棵就是黄山松。肅教学目标:1、能在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。肂2、朗读感悟,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的,进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。芈3、在朗读中感受黄山松的美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。薈教学重点:袂指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。膀教学难点:螇引导学生抓住重点词语和关键的句子,通过反复诵读,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。莈学情分析:学生基本没有去过黄山,手中的资料都是搜集得来。学生本身欣赏水平不高,对于写景类的文章兴趣不大。调动兴趣唤起已有经验是首先要完成的。其次是学习写法。袃本班学生绝大多数来自农村,从未见识优美的景色,阅读积累也比较少,这是引导感悟体会黄山松的奇的盲点。为弥补不足,我觉得应该进行铺垫:走近黄山,增加对黄山的直观感受。他们从网上查阅黄山的资料,当黄山的图片展现在眼前,真的如课文中描绘的那样——千姿百态枝干蟠曲,人与景的距离一下子拉近了。薃教学过程(第一课时)莁教学袄环节羅教师活动蚁学生活动袀设计意图薅揭题螂通过上节课的学习,我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”,它以“四绝”闻名于世,这“四绝”是指——PPT出示“四绝”螀2看了这四绝,黄山肯定给大家留下了深刻的印象,在这四绝中,人们对黄山奇松却格外有感情,文中哪个词语写出了这样的感情?(板书:情有独钟)艿奇松、怪石、云海、温泉(生回答)芅用“情有独钟”一词为纽带贯穿前后,既理解了“情有独钟”这个词,又在运用这个词的过程中将课文第一自然段的内容进行了梳理。袃常规积累膂1老师也整理一些四字词语,大家有没有兴趣读一读?虿出示:肆万木吐翠古木参天林木青翠漫林碧透袅茂林修竹枝叶婆娑枝叶繁茂苍翠挺拔芀青翠欲滴根深叶茂荫翳蔽日遮天蔽日膈虬枝龙爪俊秀挺拔盘根错节迎风斗雪螆你有什么发现?蚂2齐读:这些都是描写树木的,但是却各不相同,有时候,一个词就是一个画面,一个词就是一种情感的表达,我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。想不想试一试,好,一起来。蚃指名读。薇学生评价。薆齐读螄常规积累设计的是课外的四字词语。本文在表达方法上的一