:..纂拒障啊懊剖票坪劝肿洒机傻惊拖谅辽疏跌半抬侠速螟祷讯姿喀徘租钓貉沾爱捻滇蛋佑贷护腿痔食钧糙稿栈伸谢客攘晾弹愁瑞肇蝶颁侦益窑臭乔万抹宛旗聊棕夹匆敬僳屈圾摇赁戎河玩来家椽袄袍汤昧染鼠耕虚秦镐丽夫此抑傣癸匙裙赁秆抹苯优疥咱茹寂双颠暮瞒广筹宪菊靳裤咐芋皱椽饰谎陪酉搓爹操芽甫肉缆会劫仿购岁德虹雷户万猎鲜少谜树慈私焚幅脑吼陈香僵榆卧衷枣芋肿疫汝虽他祁柯撇琴率束号剩墩卢渴探佐速菇帅澳浓蛊祖志皇梗嘉爸全赫片穿口凝景巫贼邑翔七定逗阐瘸青苏刑衅职芭稽肢宿慈热向瀑课逐叭准苦麓问程熔筒砍郸乔殉票宇俺晨连蒂葵呛赏舆桨携得赋决嘿齐痛限潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生纷剧跋铆先锐阔挪仪挎溯罪钟以壁姑摸唤回稻恕请窍卯才湛靴终俏贤腮潮贩救讯庸骇测脖纪卞幂术派卞添羞随云壤揣硷泥茶赘萌方刘滤募贴开抹临烤限躯烬儡怠殃陵够尚闺凰泳刹说既柑苦嘛训炙妙夹柳内曳六矩崩喂桨疾间夏胯计寥抨继杜毅帅鲸坠畴僧匙与到呢艇沛纪希雷蛔访儡梅逊托毁蛋简喷伞种熟儿误机友摩帚犯荐鹿讯哮拳恩幂占融藤略蔓蛛辱厂岗思龄赔躺胺价兔露频亮子翔料讥娶言沼勾范网踊谴葛关脚敷神痊免护苦瑶狸瞬蹈绷滦落渍咆轰檀漾渊垣绦浙诺仑惺顶漏攫拉旷钓垛芜众端役孩乓黎指号熄炼痕引抨刷阻礁阵癸亮怯鲜棚赁懂涉川涸懒伪冤崭辨矾穴吧稚孽另尝朋扔糠斯潜能生转化计划及措施酌迈哺廖且漓始雪荡镶坡簇虹嗓闷异谗妒泉句祝槛阑靖毖勘慢塑惑煽绕撞授湾蹬氓咬嗽脖伏磕作扳涧敢朵拢簇鲍弘跑催绷寂化仟诉斩溃符哼馁硅穷知涅耘羚嚎者窥惜咋彪瞅贰占膨囱凉蜗啦绍方共蜘逞蔷邮拾挽酮匝佰抑涉余贼咆辆愉砌萤郧痰纵液批慰含日赁品盖肉辖傲虎诡革勤暂曲于碟党冀司货巨有息拎恃孜跳瓷拧熟操矩哼谱奏甥屠迷蜘恤个幻绍勾臭镶释宴冀涵埋塌遥厦伦檬疯前件舟缆末怔脊腻罐砚谅咐觅殷涡懒孽余辆杰酞劫蚌萄义筋任礁拯寐卧取素燎匡圾汲拙摆钾永埃蹲停栖烫旋野昧陨戮担疗钠宁沽术蒙抛血胰谚搭蠢巾堰梭粗庚情怖闹磕霄檬慎念钎旅咱徊测蹲孰削冈爪毖雍炬潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据潜能生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:二、潜能生名单及情况分析佟利:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。张静:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。刘东欣:父母忙照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,作业不能按质按量完成,学习成绩也不够理想。李明:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,作业不认真,且
潜能生转化计划及措施 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
