农村教学如何使用多媒体教学.doc

农村教学如何使用多媒体教学随着时代的发展,多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学、培养学生的信息素养和创造思维有着传统教学无法比拟的优势。多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式,可使教学过程图文并茂、生动活泼,知识面更广。学生们在这些动感学习环境中,对教学内容更容易领会和掌握,可以大大加快学习进度,提高学习效率。随着多媒体技术的日趋成熟与普及,近几年来,多媒体技术在农村中小学中也得到了广泛运用。但是,由于师资水平、思想观念、设备资源等多种因素的制约,农村中小学运用多媒体教学存在着许多弊端,文章分析了存在的问题并提出了解决诸多问题的对策。【关键词】:多媒体教学现状  对策 一、当前农村中小学多媒体教学发展的现状现代教育技术的发展,对传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式进行了改革。随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。然而,在农村中小学中多媒体教学却不尽人意,那么,制约农村中小学多媒体教学发展的瓶颈是什么呢?笔者根据自己的教学和制作实践以及对一些学校的调查,认为有以下几个主要因素。(一)教师水平低,缺乏运用多媒体教学的基本功多媒体辅助教学具有非常独到的优点,在教学方法上实现了多样化;在教育模式上,使个别化学习和交互式教学成为可能;在教育观念上,为教育的发展提供了新思路。当今的教育对教师的业务要求是专业精深,知识渊博,多能高效。教师必须转变教育思想,更新教育观念,善于利用广泛的教育资源和内容,善于运用现代化的方法和手段施教。但是,在农村中小学中,由于教师年龄老化,师资水平低,多媒体辅助教学存在着许多弊端:有的教师不会操作电脑,更不会操作幻灯片软件;有的教师在运用多媒体教学时,设备之间不知怎样转换,有时设备稍微出了点问题就措手无策;还有相当一部分教师不会制作多媒体课件;甚至有的教师在上公开课时使用多媒体还要请“外援”……可想而知,这样的教师怎样能跟上信息化时代的发展。(二)资源浪费,媒体没有得到合理整合随着时代的发展,多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学功能出现在各个学校,远教模式一、模式二、模式三遍布各校,但根据笔者的调查,发现除少部分学校对资源的运用形成氛围之外,大部分处于设备闲置,媒体没有得到合理整合,资源下载了就保存起来,根本没用于教学中;即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用;或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况,学校才组织教师突击使用,作好记载,应付检查,造成了资源的极度浪费。(三)、只图形式精美,不重视教学效果多媒体集“文字、声音、图像、图形、视野、动画”等多种媒介于一体,多方位,多角度,多途径地向学生传递信息,为教师和学生提供了生动活泼,灵活多样,丰富多采的人机交谈的信息环境。使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,取得较好的教学