水资源案例.doc

《水资源》教学案例课程:人教版初二地理专业:地理专业课时:2课时设计人:梁丽香工作单位:宁晋县贾家口中学联系电话:**********《水资源》教学案例一、教材分析本节主要讲述三方面的内容:“水是宝贵的资源”、“水资源时空分布不均”、“节约用水保护水资源”。本节课是在了解我国自然资源的基础上,掌握水资源的主要特点及分布情况,认识、开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机,特别是认识“人、环境、资源”之间的相互联系。在初中地理新大纲中的中国地理部分关于学生实践活动目标要求中的第九项:“从自身做起,为珍惜水资源、节约用水、防止水污染设计三项活动。”让学生充分了解“我国水资源的空间和时间的分布”“解决我国水资源不足的途径和措施”,激发学生的学习积极性,这样才能有效的帮助学生树立节水和防止水污染的意识,进而逐步培养学生养成节约用水、保护水资源的行为和习惯。本节课是学习中国地理必不可少的基础知识。二、教学目标:1、知识与技能:(1)掌握水资源的基本概念;(2)了解世界淡水资源的数量及存在形式,我国水资源在世界上的地位;(3)我国水资源分布的特点及现状,解决我国水资源不足的途径和措施。(4)节约和保护水资源的方法。2、过程与方法:(1)通过调查采访、查阅文献、网上搜集等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息,培养学生搜集地理信息,处理地理信息的能力;(2)利用气候知识分析时空分布,说出我国水资源分布特征,并探讨解决对策,同时培养读图、析图的能力3、情感、态度、价值观:(1)通过本节课的学习,培养学生保护水资源的意识,养成生活中节水的良好习惯,以实际行动保护和节约水资源;(2)通过南水北调等水利工程,培养爱国主义情感,以及关心社会,为社会做贡献的社会责任感。4、教学重点与难点:【教学重点】(1)我国水资源时空分布特点;(2)水资源现状及原因;(3)解决水资源问题的有效途径。【教学难点】(1)解决我国水资源不足的途径与措施;(2)帮助学生树立对淡水资源危机的意识,培养学生在生活中节水、保水的思想。5、教学工具:多媒体6、教学方法:讲授法、角色扮演法、探究法、小组合作学习法三、学情分析初中阶段的学生对于水资源的认识还比较少也不全面,日常生活中关注的程度低。但是中学生正处在好奇心强,求知欲旺盛的年龄阶段,接受能力比较强,这节课和我们生活联系比较贴切。因此,针对这种现象,本节课我注意教给学生对生活有用的地理知识,并突出学生的主体地位,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历和体验出发,开展社会调查,鼓励学生独立思考,激发学生对地理问题的兴趣,通过“角色扮演”有意识地让学生亲自体验解决问题的过程,形成积极主动的学习态度!四、教学过程:教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课(展示课件)播放科学专家关于“水资源”的有关报道。用多媒体展示“生命之源”。总结:人、动物、植物离不开水,水是生命的源泉,水是宝贵的资源。学生观看幻灯片,对水资源有一个直观的认识。分小组讨论水的重要性,让学生加深印象。理解教师的总结,充分认识水资源的重要性。由感性认识上升到理性认识讲授新课课件展示:我们都在说水资源,那么什么是水资源呢?水资源的概念:广义:地球上水圈内的水量总体;狭义:目前技术条件下,可供人类利用的那部分淡水资源。思考:同学们你们知道我们能利用的