《向日葵》.doc

《向日葵》第五课花圃一教材分析本课在学生了解向日葵,梅花的基础上,提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括能力,本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法,保持花的基本骨式,而花瓣被其他形置换产生新图形,这图形不是花,但使人联想到花,它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。教材中还指出两种思考途径,及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑,相似形易于置换,而非相似形通过简化、夸张,也能达到好的效果。教学重点:学生思维能力的培养,开阔学生思路,培养学生协调图案局部与整体之间的关系。教学难点:置换图形的练习。二教学目标●增强对自然,对生活的关爱之情,培养审美情趣。●了解一些图案的取材途径,较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案,了解形的置换方法,能选择合适的形进行形的置换练习,能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。发展学生形象思维能力、想象能力、创造能力。三学习资源网络资源:多媒体电脑、Anthorware等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。文字图片资源:《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺术世界》、《花卉基础图案》、《意念的创造》、《创意图形》。自然资源:从自然界中收集花卉。四教学流程●激趣引题,自学探究。:向日葵,凡高喜爱,因为它遵守太阳的轨迹;梅花,关山月喜爱,因为它坚韧,挺拔。你说一说自己最喜爱的花,以及这种花的象征意义。:同学们举了许多形态各异的花,这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃,今天我们就到花圃中来看一看。解疑导拨,合作探究。Ⅰ.:考一考你的眼力。提问:花的海洋万紫千红,花的世界五彩缤纷,可禅曰:“一花一世界”这是什么意思呢?:这个问题正是我们这节课重点学习的课题,等我们欣赏图片再告诉大家。:与学生共同分析。①鲜艳轻盈之美②朴实之美③平淡之中见韵致④生机盎然提问:花给人们的生活带来了什么?(找一个最恰当的字),主要有哪两个方面?(找两个最准确的词):师生共同欣赏家居生活中的花儿。提问:生活中的花儿都是静悄悄的,你认为花儿有生命吗?::花儿和同学们一样也是在不断成长的,它是有生命的、有精神的,它用美丽点缀了我们的生活。