创造心理学论文.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羆如何去创造螄创造心理学是无疑是从心理学角度对人类创造活动的情绪和规律进行探索的理论。在现在这个时代,创新创造发挥着举足轻重的作用。可以说,创新就是发展,创新就是生产力,创造心理学越来越被重视。蒂钱学森曾发出感慨,为什么我们的学校总是培养不出创新型人才?这对我们科学家和教育家来说是个很大的刺痛,也是很大的鞭策。“钱学森之问”之前,就曾有人问过:中国什么时候出现爱因斯坦、爱迪生、比尔盖茨?这是一个很具有挑战性的问题,也让我们反省中国的教育和科研体系。虽然创新型人才的产生有其偶然性,但是如果没有培养创新型人才的土壤,中国大学到什么时候也不能培养出创新型人才。不能说中国不会出像爱因斯坦、爱迪生和比尔盖茨等这样的科学家、发明家和科技企业家,但是我们必须努力,必须创造一个能够让创新型人才得到自由发展的环境,而且这是一个长期的过程。现在中国有很多科学家、发明家和科技企业家正在产生,但是达到者少而又少,在国际上有影响者更是寥若晨星,尽管这几年有莫言和屠呦呦相继获得诺贝尔文学奖和诺贝尔生物学奖,可是这并不代表中。显然这其中有许多问题值得我们重新去深入思考和认真研究。薂说到这里,我曾听过两个故事。第一个,说是在国外的某些学校,是不允许同专业的学生住在同一个宿舍。理由很简单,不同专业的学生,思考问题的方式不同,在一个宿舍进行交流就容易在某些方面为别人的思维打开另一扇窗。第二个说是在哈佛大学的很多地方,图书馆还是餐厅都放有小纸条和笔,目的就是为了方便学生在灵感突现的时候能记录下来。小学的时候我们就学习过一篇文章叫做《月光河》讲的就是贝多芬突然创造的一首曲子,表演结束之后就马上离开去把曲子记录下来。因为灵感一般情况都是突现,时间很短,如果不记录下来就可能消失了,下一次再次出现的时候说不定个就是在别人的作品之中了。艿这两个故事让我感慨颇多,别人做的事情并不是太难,可是别人就能培养出大家。蒈为什么我们的学校总是培养不出创新型人才?对这一命题也有人提出疑问,说这个质问可能是一个假问题,创新型的人才有不同层次,一般层次的创新型的人才不能说我们培养不出来。有人建议应该改成为什么中国总是培养不出诺贝尔奖获得者,或中国人的诺贝尔情结为什么至今未打开,这样可能更明确些。其实,问法可以有许多,但是其中非常关键的问题,不是问法的问题,而是如何来塑造未来的教育的问题。因此我们就必须理性地去审视我们当代中国教育的现实,这个现实问题甚至危机有其深层的社会问题和心理问题,这个深层问题其实就通过了钱学森之问,被展示出来。膂在现实生活中,有一个案例已被许多人例举过,对我影响至深。大概是2006年,中央电视台的经济频道《对话》节目曾经邀请2005年考上北大、清华、五大香港大学的大陆12个高考状元,同时也邀请获得2006年美国总统奖学金的中学生,做了一个对话节目。在节目中对中美两国青少年的学习动机、价值观问题有过一个调查,围绕着学习动机给出了5个价值选择,由这些学生来回答。我们知道,所谓的最高价值或者普适价值首先就是智慧,第二是真理,第三是财富,第四是权力,第五是美,我们大家都会接受最有价值的东西。让中美的这些学生去选,选出来的结果让我感到很诧异,中国的12个中学生当中,除了