肥沃的土壤教学设计.doc

肥沃的土壤教学设计.DOC肥沃的土壤》教学设计《肥沃的土壤》教学设计教学内容苏教版《科学》三年级下册第一单元《生命与土壤》的第3课。教材分析对植物而言,腐殖质是它们的主要营养,对学生而言,腐殖质是如何形成的是他们最关心的问题。本课通过组织学生实地观察、讨论,知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的,由此建立腐殖质的概念。同时,知道在这一变化过程中蚯蚓的作用,确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程,又是培养学生恒心和毅力的大好时机,从而达到“坚持长期持久观察,在科学学习中克服困难,善始善终,关爱生命”的目标。学生分析:在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物,在孩子的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。设计思路:根据学生的生活经验和实际情况,本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同;让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系;让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察;让孩子多说一说——学以至用:结合遂宁地区的土壤现状谈怎样改良土壤。教学目标:A、知识与技能1、知道土壤的重要组成物质是腐殖质,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的;2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响;3、建立腐殖质的概念。B、过程与方法1、带领学生体验探索土壤的整个过程,体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题;2、会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋;C、情感、态度与价值观1、能够坚持长期观察,培养学生认真负责的探究态度;2、使学生意识到土壤和生命密切相关,愿意亲近土壤,关爱生命,培养学生的环保意识。教学重点:了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。教学难点连续五星期观察腐殖质的形成过程。教学准备分组材料:学生自带塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等。教学过程一、问题导入师:你去过农村吗?我们来看一张田野风光的图片(出示田野土层剖面),仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同?学生发现上层土和下层土颜色不同。[设计意图:用农村画面导入,对于城市的孩子有一种新鲜感,不自觉的想亲近自然,再提出问题,目标明确,激发起学生认知兴趣。]二、生成问题,形成探究目标——引导学生探究表层土的形成(腐殖质的形成)1、提问:上层土为什么比下层土的颜色黑呢?2、学生形成假设。(可能和土壤周围情况有关系)3、师:土壤周围都有什么?土壤里面有什么?我们去看看学校花园里现场的情况,再做研究好吗?4带学生到指定地点现场考察、挖土。(10分钟)(学生可能发现土壤中有植物落叶、草根、小昆虫、蚯蚓等)[设计意图:孩子最愿意亲近自然了,让他们亲自去看一看,挖一挖,可以让他们从中体验到科学学习的乐趣,并且容易形成对土壤丰富的感性认识。]5、回到教室后汇报:在土壤周围都有哪些东西?(让学生展示带回的东西)这些东西对土壤的改变有帮助吗?(提示:在森林中没有人为破坏的情况下,最终落叶到哪里去了?)学生讨论、汇报6、小结:长年累月的落叶积攒下来,加上雨水的作用,压在最下面的落叶会慢慢腐烂掉,变成土壤的一部分,使得土壤发生改变。7