《平面图形的认识》的认识.doc

《认识平面图形》教学设计全笑达(一)、教材分析:本节课是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上,来认识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等平面图形。长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的认识,是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的,是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时,借助自主练习中寻找生活中的几何图形,进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。(二)、学情分析:学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形,并且在学生的现实生活中,特别是在幼儿园时期,他们已经玩过积木,画过平面图形,所以学生对于这五种平面图形,一点也不陌生。但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此,我认为:创设有趣味的情境活动,让学生动起来,是解决上述问题的一种有效策略。(三)、教学目标:知识与能力:通过操作和观察,使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,会区别和辨认这几种图形。过程与方法:结合动手操作和观察,体验平面图形与现实生活的联系。情感、态度与价值观:通过活动培养学生的合作探究的意识和创新意识。(四)、重点难点:重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空间观念。难点:立体图形和平面图形的辨别。(五)、教具学具:课件、立体图形实物、平面图形若干(六)、教学流程:一、创设情境,导入新课1、师:小朋友们,我们在上学期认识了图形王国中哪几个新朋友?生:长方体、正方体、球和圆柱。课件出示立体图形让学生辨别。2、师:这些图形都来自图形王国,可是,图形王国里发生了一件抢劫案,警察叔叔马上去寻找线索,结果他们找到了一串脚印,你们知道他们分别是谁的脚印吗?哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案?教师示范验证进行破案。设计意图:学生知道了立体图形,但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程,学生知道了通过立体图形可以画出平面图形,从而对立体图形和平面图形的印象也更加深刻,帮助学生区分立体图形和平面图形。操作交流,探究新知[1]、认识平面图形1、师:认识这些脚印吗?根据学生回答,教师板书:长方形、正方形、圆、三角形。师:这么多脚印,我们给他们一个共同的名字,叫:平面图形。今天我们就一起来认识他们。你发现平面图形和立体图形之间有什么关系呢?2、师:老师这里还有几个平面图形,让我们一起来把他们送回家。学生把图片娃娃送回到黑板上。说一说,根据什么送的?同一家的图形分别有什么特征?长方形:方方正正的,四条边,对边相等,四个角。正方形:方方正正的,四条边都相等,四个角。三角形:三条边,三个尖尖