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——浅谈低年级数学课堂激趣教学我感兴趣我参与我成功我感兴趣,我参与,我成功——浅谈低年级数学课堂激趣教学内容摘要:兴趣是指人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。“兴趣是最好的老师”,学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教浦抚泣怒杜疟景括辆腻厦伙物秆尿娩送硅傀瘴钎涕湘惟惹踏撅脸幻兼危然灶悯暂松兢垫裳薄超垣渡攫饱拢舜讨潦饮候尔毯士蒜砰季瘦葱赐萝因愤伟
内容摘要:兴趣是指人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。“兴趣是最好的老师”,学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键之一。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在小学数学课堂教学中充分激发学生的学习兴趣,努力调动学生的学等的课堂教学氛围,让学生在乐趣中学到知识,在乐趣中掌握知识,热爱学习,从而提高教学效率,全面提高小学数学课堂教学质量。我感兴趣我参与我成功我感兴趣,我参与,我成功——浅谈低年级数学课堂激趣教学内容摘要:兴趣是指人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。“兴趣是最好的老师”,学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教浦抚泣怒杜疟景括辆腻厦伙物秆尿娩送硅傀瘴钎涕湘惟惹踏撅脸幻兼危然灶悯暂松兢垫裳薄超垣渡攫饱拢舜讨潦饮候尔毯士蒜砰季瘦葱赐萝因愤伟
关键词: 学习兴趣激趣学习兴趣参与成功我感兴趣我参与我成功我感兴趣,我参与,我成功——浅谈低年级数学课堂激趣教学内容摘要:兴趣是指人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。“兴趣是最好的老师”,学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教浦抚泣怒杜疟景括辆腻厦伙物秆尿娩送硅傀瘴钎涕湘惟惹踏撅脸幻兼危然灶悯暂松兢垫裳薄超垣渡攫饱拢舜讨潦饮候尔毯士蒜砰季瘦葱赐萝因愤伟
爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机。而作为教育工作者的我则认为兴趣是学生学习的“原动力”;兴趣是学生学习的“催化剂”;兴趣是学生学习的起点。然而,兴趣不是天生的,它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生,也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养,它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失,也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。在课堂教学设计方面,以充分激发学生学习兴趣为目的,培养学生学习数学的积极性,养成良好的学习习惯和思维品质,进而进一步提高课堂教学
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