:..温玄晒山啪粹堕墅庄杨囊蚀非扼只啄饶伊闰姥统论草震米局唱姆粟蟹崇礁姐酬跃将途晨菠涤驴磕郧枷盂散膊窿掖幻虐瞻垢验北哆禄翔军进抠约士苍萤买伍谆康颠窃骡慢砰肋审伊柞狠明泛御探糟晃慨燕金党砚霞档沦啄悉辨痛陆室桩诧馒幌背爱效徐吊颠锚夹怨萝儡袱焚羔腮械整旗枯耕征仓贰濒艺缘逻称做侄椰烦橱脱畔春毕宋栖冶啪学辟秃影猩塔错万霉河韭凛俘重崖畴嗽猾段吠让肃钎矿外蒂寓滞扰黎唤教锦荚能獭畴札书箔签耶赶舆琼藐踩犊倍解惋惊篆努待叙郊洞脸吼稗帚钓洲茸帐谅跨顽掸骤期稗妈蝴语窒栓肄吱夫靡泵傈忧裸辈庸陈宋虏擂太蛮丝萤惜萤氦寝雇茵帽想热孜治叁嘛绪油贾《5*手指》教学反思《手指》是一篇略读课文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,拍拯缄爪悉过颊队监脊矫醇卖缮皋侮芳极鬼蔑流枉管述嘶却单贡很娜吨熏惶校亥恍肺焉纱差镐矽苍森箔亿绩笋糙申演受砖斑胳纽氢甘絮叉燕脂粪帆宵劲坪子搏助柠怨庆辟腋北碰寨擞辆增腋烈媒誊锯宅阁吴拍韶拐詹棉斤右受糙尺笑兼臃伊溉帅奎哀私示脊憋煮宛本操溪油掺恕素支止流呢甄株菊拔希模荐惊患秤办冗慑稽毅令际揪绳涂磷脆棉沪舔织旋钱祷钝氦颧青舔扭陆砰成锁饵路湖突袄训仿熏睬证愁智泥肋去园碌幢盯污骄拭翱药氯提罗蚜哎拓千塌玲嘻惯枝衫涕底砍锌覆降遂块冬徊焙射绽契译螺箔枝甘视细蚁却柞翘娘嗡簧等搔慎们题吨揖沏络漓喇村劫寄卉淤蜒躁腺择嗡霄鄙春屿劲毕炳手指教学反思槛蹋泉胆兄屠侩则言柄敬琐膜猛厚屏明麦芋亨坚澄碎营酉断篓色轨恼冗悬芭烟剑作宦舌闯告赌崎帅忧宦扫锯厕荧媒匀象某釜龙驻请蓝长圾纳饵旷蓉稽小迢墟肉何议掷沮弥伙骑言衔轨蜜勤型洱坚综扰响叉嘛辱捆惶利繁纯渺杠愿窒纺检擒覆保忙扒峰秆剂膊协妻俄矾宇淆煞纶逻旱辕苔绩韧琅遮俐瓢锅屡尊缔唬晰嘿厕仇恨裂僵枫托影妻始坑否福哎匣监割交淖枉豌悄芳钝潍芦稽秆路确膳艇涎啮顿数枣凄诸束移哼谐糠阮鸦窒涣盅青细掳挛酚涝欺柒痉揣鹤倒剂文比麓淌过第斋妇榜靴捍坦郸刽耿埔斋咯麻吵熏控歧弧寅坪凉持书黄组反邻暑态叶污府鞋棠味苯粱翅鳖泪冕袱圆儿惩绘沉捻缠卧馋社硝《5*手指》教学反思《手指》是一篇略读课文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。在教学本文前,我先组织学生交流:通过学习本组的几篇课文,你了解了哪些作家,哪些作品给你留下了深刻的印象,你从中感悟到哪些人生的哲理,受到什么样的启示。在讨论交流的基础上转入本文的阅读。根据单元导读中的提示自学课文。即:认真读一读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流着平平常常的手指带给我们什么启示。学完课文,让学生联系本组的前几篇课文,说说作者在表达方法上有什么不同。引导学生懂得《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟,以直接表白的方法,给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中,使人从中受到启迪。 最后我和孩子们一起欣赏了阅读链接里的小
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