盘古开天辟地.doc

(2010-04-0219:25:01)标签: 教育分类: 教学资料     【教材简析】本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的?天地是怎样形成的?大自然的一切是从哪里来的?古人思考着这些问题,他们用丰富的想象,创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来,加以综合整理,写成了这篇通俗易懂的神话故事。学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。【教学目标】知识与技能: 1、学会十个生字,理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。过程与方法: 以奇特而合理的想象为主线,引导学生在读中感悟语言的魅力。情感、态度与价值观: 感受盘古与自然作斗争的献身精神,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。【教学重难点】教学重点:理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。教学难点:在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。【课时安排】(2课时) 教学过程:    第一课时   一、激趣导入。    、爱读故事是每个孩子的天性。上节课老师布置了一个作业,请同学们利用课余时间读神话故事。说说看,你们都读了哪些故事啊?(生汇报交流)(牛郎织女、嫦娥奔月、精卫填海、后羿射日、女娲造人、女娲补天、夸父逐日、刑天舞干戚),当我们仰望蓝天、俯瞰大地的时候,我们一定会想起一个人──(生答:盘古;师板书课题)师:他让我们看到了蔚蓝的天空,他给了我们生存的家园,他的举动前所未有。面对这样一位开天辟地的英雄,我真想对他说──(生自由谈感受:神奇、伟大、了不起、佩服、感谢……师相机板书:神奇、了不起)二、围绕主线,品读感悟。分段读课文。其他同学边听边画出你认为文中写盘古神奇、了不起的地方,并想想原因,然后在小组里进行交流,尽量按文中顺序一段一段地说。(全班学生交流,教师相机指导重点段落的理解和朗读)三、了解课文的顺序。 提供:先写.....再写.....后写.....最后.....(盘古分开了天地;盘古顶天立地使天地形成的过程;盘古整个身体形成了宇宙;赞颂盘古伟大的献身精神。)四、学习第一部分。---5自然段,看看获得哪些信息?理解:浑沌,十万八千年,(外部环境)模糊  闷得怪心慌(了解天地形成的原因)(内部成因)抓住盘古开天地的一系列动作“抓,挥”感受盘古的英雄气概(痛快)(具体行为):只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地----当初混沌不分的天地,就这样划分开了。(结果)指名读。师生配合读。齐读。欲知后事如何,下回分解。五、学习生字。着重知道“冉,沌”的读音,写法第二课时一、质疑导入。前文说到盘古分开了天地,如今盘古担心什么?(天地会不会合龙?怎样让天地持久分开?.....)归结问题就是盘古随后的行为,让我们到课文中寻找答案。勾出盘古的行为。二、学习第二部分,体味盘古的巍峨。:句子一“天和地分开后,盘古怕它们还要合拢,就头顶天,脚踏地。站在天地的当中,随着它们的变化而变化。”用成语概括:顶