高职教育改革与高职院校.ppt

高职教育改革与高职院校人才培养工作评估
王汉忠
2009年10月
目录:
一、高职教育发展与教高【2006】16号文件内涵;
二、关于高职专业与课程改革;
三、新评估方案的特点;
四、新一轮高职院校人才培养工作评估实施过程分析。
一、高职教育发展与教【2006】 16号文件内涵
(一)高等职业教育迅速发展,加快了高等教育大众化的进程。
高等职业教育规模迅速扩大,成为高等教育的“半壁江山”。
——2008年全国高职(专科)招生310万人;
——2008年全国独立设置的高等职业学院发展到1184所。在校生人数917万;
——五年来,高职毕业生累计1500万人。
2007年,山东省有普通高等学校111所,高职高专69所,占62%;
,%;
(二)存在主要问题
1、投入不足成为影响高等职业教育发展的主要因素,投入机制有待进一步完善;
2、专业设置存在趋同现象,专业发展不平衡,专业结构需要进一步调整和优化;
3、师资队伍和管理队伍,特别是双师型教师队伍建设急待加强;
4、具有高职特色的教学体系尚未成熟,人才培养模式改革仍需加大力度;
5、产学研结合尚处于起步阶段,校企合作需要向深度发展。
(三)教育部16号文件的颁发,标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变。
从重点抓规模扩张转向以内涵建设为中心,重点抓教学质量上,预示着我国的高职教育已进入以质量和特色求生存和发展的关键时期。
1、一大定位:
16号文件提出:“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”这也就确认了高等职业教育是我国的一种教育类型,高职教育具有“高等教育”和“职业教育”的双重属性,不是“高等教育”中的一个层次,不能是本科的“压缩饼干”和中专的“发面馒头”,具有不可替代的作用。
2、 一个重点:就是以全面提高高职教育教学质量为重点,抓内涵发展。
3、 两个性:要深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性:①当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,综合国力竞争日趋激烈,生产力正在发生革命性的变化,产业结构和劳动力结构也正在发生深刻变化;②知识经济和新型工业化道路对劳动力的知识技能的要求进一步提高,大力发展高等职业教育、全面提高高职教育质量是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务。
4、 三个建设:
校内外实践基地建设,专业和课程教学团队建设,校内教学质量保障体系建设。
5、四个加强:
加强素质教育,加强专业改革,加强课程建设,加强人才培养模式模式改革。 改革人才培养模式“工学结合”是切入点,重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节,根本途径是校企合作。
二、关于高职专业与课程改革
(一)高职专业改革与建设
16号文件提出要“服务区域经济和社会发展,以就业为导向,加快专业改革与建设”。