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江苏省高邮中学钟志健
zongzz@
普通高中化学新课程
教学设计与实施
1999年1月,基础教育改革专家工作组成立,课程改革工作正式启动。
2001年6月,高中各科课程标准的研制工作正式启动。
2003年2月,高中化学教材编写工作正式启动
普通高中化学课程
研制过程
新课程的三个重要文本
《基础教育课程改革纲要》
《普通高中化学课程标准(实验) 》
《高中化学教材》
化学共同必修(A1、A2)
化学与
生活
化学与
技术
物质结构
与性质
化学反应原理
有机化学基础
实验化学
新课程教学理念
《基础教育课程改革纲要》
1、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
4、改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性
《普通高中化学课程标准(实验) 》
1、立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。
2、设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间, 适应学生个性发展的需要。
3、结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法,形成科学的世界观。
4、从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
5、通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。
6、在人类文化背景下构建化学课程体系,理解化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。 
7、积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功。
8、为化学教师创造性地进行教学和研究提供新的“平台”。在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业发展。
新课程理念的主要关键词
面向全体
主动建构
过程体验
促进式评价
全面发展
学生主体
科学探究
问题解决
社会实践
网络学习
合作学习
自主学习
……
科学素养
人文内涵
发展个性
终身学习
教学设计与实施
高中化学新课程
化学教学设计的概述
教学设计的概念
教学设计的理论基础
化学教学设计的一般过程
教学设计的概念
教学设计(Instructional Design 简称ID),也称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动。
教学设计是运用系统方法分析化学的教学背景,确定化学教学目标,建立解决化学教学问题的策略,选择教学媒体,设计并实施教学方案,评价反思试行结果和对设计方案进行反馈修正的过程。